Cruz Colca, MaryluzCancapa Pino, Gloria DamarisUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-10-212026-10-212026https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/8298El presente trabajo académico tuvo como objetivo determinar el nivel de motivación hacia el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Santa Lucía, 2025. En cuanto a la metodología, el estudio fue de tipo descriptivo, con diseño no experimental transversal; la muestra censal estuvo conformada por 19 estudiantes, utilizando como instrumento un cuestionario de motivación adaptado con 28 ítems y confiabilidad de α = 0.89. En los resultados, se identificó un nivel alto de motivación intrínseca (57.9% de estudiantes), un nivel moderado de motivación extrínseca (42.1%) y un nivel bajo de amotivación (63.2%). Los ítems mejor valorados fueron comunicación intercultural (4.16) y utilidad futura del idioma (4.05), mientras que los relacionados con desánimo ante dificultades (3.21) mostraron mayor incidencia en amotivación. La conclusión muestra que el panorama motivacional general es favorable, siendo necesario implementar estrategias diferenciadas para fortalecer la autoconfianza y gestionar respuestas emocionales ante obstáculos de aprendizaje.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/MotivaciónAprendizaje del inglésEducación secundariaMotivación intrínsecaAmotivacióninfo:eu-repo/semantics/articlehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00