Ortiz Cansaya, SegundoMontañez Casapaico¸ EricaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-10-282026-10-282025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/8397Por lo tanto, el estudio tiene como propósito establecer la relación entre el monitoreo y el acompañamiento en el aula en las instituciones educativas de educación primaria del distrito de Pallpata. Para ello, se empleó el método hipotético-deductivo en una investigación correlacional y de corte transversal de diseño no experimental. Los participantes están compuestos por directivos y docentes que hacen un total de cincuenta que corresponde a doce instituciones educativas de educación primaria del distrito de Pallpata. Los datos indicaron que existe una relación positiva muy significativa (r=0,870**) entre la observación en aula y el ofrecimiento de ayuda pedagógica a los docentes. El valor p es 0,000 (< 0,05 indica que existe una diferencia profunda. Esto reafirma la credibilidad de la hipótesis alternativa y nos lleva a entender que existe una asociación directa entre los dos aspectos: el monitoreo y el acompañamiento pedagógico, en las escuelas de educación primaria.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Monitoreo en aulaAcompañamiento al docentePrograma de formación docente en servicioinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00