Mamani Mamani, JesúsMonroy Gonzales, Vilma ZenaidaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-07-062026-07-062025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7153El objetivo general de la investigación es determinar cómo la inteligencia emocional incide en el aprendizaje de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Manuel Núñez Butrón de Juliaca en 2025. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional. Se utiliza la encuesta como técnica de recolección de datos y el cuestionario como instrumento. La población está compuesta por 180 estudiantes del instituto. Los resultados de la investigación reflejan que la inteligencia emocional, a través de sus dimensiones de autoconocimiento, autorregulación y motivación, tiene una incidencia significativa en las actitudes, percepciones y en la capacidad de los estudiantes para adquirir e integrar el conocimiento, así como en su habilidad para extender y refinar dicho conocimiento, El análisis de la correlación de Spearman arrojó un coeficiente de 0.656, con una significancia bilateral de 0.000, lo que indica una relación positiva moderada-alta y estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y el aprendizaje de los estudiantes. Se concluye que la inteligencia emocional incide significativamente en el aprendizaje de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Manuel Núñez Butrón de Juliaca (2025).application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/AprendizajeAutoconcienciaAutorregulaciónInteligencia emocionalMotivacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00