Ortiz Cansaya, SegundoChuquimamani Luque, ErnestoUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-08-252026-08-252025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7613El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la gestión pedagógica y el desempeño docente en los docentes de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Lampa, durante el año 2023. Metodología, la investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, con diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo compuesta por 239 docentes y 75 directivos, a quienes se aplicaron cuestionarios estructurados según las variables en estudio. Los resultados obtenidos a través de las tablas cruzadas mostraron que los docentes que perciben una gestión pedagógica de nivel alto tienden a presentar también un nivel alto de desempeño docente según la valoración de los directivos. Específicamente, se evidenció que de los 122 docentes que identificaron una gestión pedagógica alta, 69 (56.6%) fueron calificados con desempeño alto. Asimismo, la prueba de correlación de Pearson arrojó un coeficiente de 0.742 con un p-valor de 0.000, indicando una relación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre la gestión pedagógica y el desempeño docente. Se concluye que una gestión pedagógica efectiva —que contemple una adecuada planificación curricular, ejecución pedagógica, monitoreo y evaluación— se relaciona de manera directa y significativa con un mejor desempeño profesional de los docentes. Esto resalta la importancia de fortalecer los procesos pedagógicos institucionales como un medio clave para optimizar la calidad educativa.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/AdministraciónDesempeñoGestiónDocenteInstitucióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00