Ochatoma Paravicino, Félix CristobalRodriguez Choque, Juana MaritzaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-06-222026-06-222025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/6888El título del presente estudio es el siguiente: “Manejo de estrategias de enseñanza aprendizaje para el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N°57002, Sicuani, Cusco-2022”. Para abordar y obtener respuestas adecuadas, se planteó el objetivo de, explicar el manejo de las estrategias enseñanza-aprendizaje que influye en el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente. La metodología comprende al método deductivo, sintético, guiándose en el enfoque cuantitativo de tipo básica, el estudio se llevó a cabo bajo el nivel explicativo con diseño no experimental o transversal, para ello la población a investigar fue los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 57002 de Sicuani, para obtener resultados se aplicó el instrumento de la revisión documental y la encuesta. Resultados: el 69.6% no actualiza sus estrategias de enseñanza, el 87% el estudiante no organiza su información y el 73.9% no organiza sus materiales, en un 69.6% existe indiferencia, el 82.6% el docente no promueve razonamiento, creatividad ni pensamiento crítico en la sesión de clases, el 73.9% no existe monitoreo ni realimentación hacia el estudiante, el 65.2% no se trasmite calidez y cordialidad en la sesión de clases. Conclusión: existe una influencia en un 28.0% entre estrategias de enseñanza-aprendizaje y el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/estrategias de enseñanzaLogro destacadoRubricas de evaluaciónDesempeño docenteEstrategias de aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.01