Chalco Vargas, Fredy ToribioQuispe Lazarinos, AlfredoUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-01-142026-01-142024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/5263El objetivo principal de este estudio fue investigar la influencia de los juegos tradicionales en las habilidades de resolución de problemas matemáticos entre los estudiantes de la escuela primaria N° 72387 en Cojata, durante el año 2022. La investigación abarcó a 191 estudiantes y utilizó un muestreo no probabilístico para seleccionar grupos ya formados, dada la naturaleza del diseño cuasi-experimental empleado. Se adoptó un enfoque cuantitativo aplicado, con un nivel explicativo para la metodología. Los datos se recolectaron mediante observación y una lista de cotejo, asegurando validez y fiabilidad en la medición. Las pruebas no paramétricas de Wilcoxon y U de Mann-Whitney se usaron para analizar los datos, tras identificar distribuciones no normales. Los hallazgos descriptivos post-intervención indicaron que el grupo experimental mostró una mejora significativa: Inicio (0%), Proceso (26%), Esperado (32%), Destacado (42%); en contraste con el grupo control que no mostró mejoras notables en los niveles más altos de desempeño. En conclusión, los resultados demostraron un impacto significativo de los juegos tradicionales en el desarrollo de habilidades matemáticas, con un p-valor de 0,000 en ambas pruebas estadísticas, lo cual es considerablemente menor que el umbral de significancia de 0,05. Además, el tamaño del efecto de Cohen fue de 2.695, indicando una influencia substancial. Estos resultados apoyan la hipótesis alternativa de que los juegos tradicionales mejoran la resolución de problemas matemáticos, descartando la hipótesis nulaapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Juegos tradicionalesResolución de problemas matemáticosInterculturalidadinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00