Yana Torres, ArnaldoZeballos Gonzales, Jeancarlo GeorgeUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-01-182026-01-182023https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/5378La investigación: “Correlación entre las características personales y el bullying en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa La Campiña, Arequipa, 2021”, observamos los diferentes factores que connotan los estudiantes, para que se hallen los diferentes problemas que se obtienen con respecto al bullying. La edad, el sexo, el lugar de nacimiento, la institución educativa de origen, el tipo de familia, la situación laboral y el nivel educativo de los padres son los puntos utilizados para generar los datos en el componente de características personales. Sin embargo, al hablar de acoso escolar, diferenciamos entre los tres perfiles más comunes empleados por los estudiantes: acosador, espectador y víctima. También determinamos en qué posición se encuentra cada niño y les asesoramos en función de su perfil. Se completaron dos encuestas. Mora-Fernández y Ortega Mora-Merchán desarrollaron una encuesta sobre el acoso escolar, «Preconcepciones de intimidación y abuso entre compañeros», mientras que la segunda se centró en los rasgos individuales de los estudiantes. La prueba estadística Chi-cuadrado (x²) se utiliza en el software estadístico (SPSS versión 16.0) para evaluar los resultados finales. En conclusión, la hipótesis alternativa —que existe, de hecho, una asociación negativa directa entre el acoso y las características personales— se acepta basándose en el análisis de factores cruzados.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/BullyngCaracterísticas personalesCorrelacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00