Arias Luque, Gabriela BettyMamani Huarcaya¸ Sheyla GuilianaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-07-012026-07-012025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7031Objetivo: Determinar la relación entre las habilidades sociales y la autoestima de los estudiantes del Colegio Brigham Young School de Juliaca - 2025. Material y métodos: Se realizó un estudio de tipo básico, de enfoque cuantitativo, con nivel correlacional y diseño no experimental de tipo transversal. Se aplicó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario a una muestra de 58 estudiantes. Resultados: El componente conductual se evidenció una relación significativa con la autoestima en lo comunicativo (41.4% Regular, p = 0.012), rechazo asertivo (58.6% Regular, p = 0.005) y asertividad (75.9% Regular, p = 0.000), mientras que el trabajo en equipo no mostró asociación significativa (55.2% Bueno, p = 0.157). En el componente cognitivo también se halló relación significativa en la autoconfianza (58.6% Regular, p = 0.003), percepción social (50% Regular, p = 0.027) y reflexividad (50% Regular, p = 0.031). Finalmente, en el componente fisiológico se evidenció asociación con la autoestima en ansiedad (34.5% Bueno, p = 0.014), nerviosismo (32.8% Regular, p = 0.002), y evitación (39.7% Excelente, p = 0.003). En conjunto, los resultados indican los resultados del nivel de autoestima de los estudiantes donde el 75.9% mostro un nivel medio de autoestima. Conclusiones: Se determinó que existe una relación significativa entre las habilidades sociales y la autoestima de los estudiantes del Colegio Brigham Young School de Juliaca – 2025. Entre los componentes evaluados, el cognitivo y el fisiológico mostraron una mayor asociación con la autoestima.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/AutoestimaHabilidades sociales y estudiantesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00