Huacani Sucasaca, YudyMamani Apaza, MargotUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-08-252026-08-252025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7593El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la evaluación formativa en la producción de textos en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.° 56114 “Fernando Túpac Amaru” Tungasuca -Canas. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo correlacional. La muestra fue censal e incluyó a 51 estudiantes y 6 docentes de educación primaria. Para la recolección de datos se utilizaron instrumentos validados como rúbricas, encuestas y guías de observación. Los resultados evidenciaron una relación positiva entre la aplicación de estrategias de evaluación formativa y el nivel de producción de textos. Se concluye que la retroalimentación constante, el uso de criterios de evaluación y la participación activa del estudiante favorecen el desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua. Esta investigación contribuye al fortalecimiento de la práctica docente y promueve el uso de la evaluación formativa como herramienta clave para mejorar el aprendizaje en el área de comunicación.spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Evaluación formativaProducción de textosRetroalimentaciónEducación primariaEscriturainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00