Cavero Catalán, TaniaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2024-12-192024-12-192023https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/1117La investigación se empezó con una adecuada planificación con apoyo directo del personal director, docentes, administrativos y padres y tutores de familia, dando a conocer la problemática de nuestros niños que se encuentran en edad escolar tienen ciertas dificultades para aprender a jugar, integrarse a los grupos de juegos, puesto que los niños son provenientes del medio urbano marginal, urbano y medio rural, y sus características son bastante sumisos, no son tan participativos, fácilmente no se integral a los grupos o equipos de trabajo. Frente a este problema de nuestros niños se ha diseñado sesiones de aprendizaje, con actividades pedagógicas donde la participación fue directa, participativa y activa para iniciar las actividades lúdicas como son: el juego libre, los juegos dirigidos, los juegos motores de animación, estimulación para promover la creatividad, el pensamiento lógico de los infantes, además aprenda a comunicarse con sus compañeros, en forma amical, alegre, haciendo conocer sus inquietudes familiares y sociales. Las estrategias de los juegos lúdicos, se ha ejecutado con la finalidad de despertar el interés por aprender nuevos conocimientos, relacionados a las diferentes áreas del currículo vigente, actividades prácticas como: explorar el ambiente de trabajo pedagógico, realizar trabajos por iniciativa propia, plantear objetivos realizables en el aula, plantear y pensar en la solución de problemas personales o intepersonales, interactuar con sus compañeros y amigos del aula en forma directa, mantener una comunicación constante y etc.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Técnica de juegos lúdicosInfluencia en el aprendizaje de niñosinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00