Ortiz Cansaya, SegundoCumpa Queslloya, Gladys YudyUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-06-082026-06-082025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/6657La presente investigación parte del objetivo de este investigador es entender cómo el liderazgo en la formación de EIB afecta el aprendizaje de la lengua materna en estudiantes rurales de Yanaoca – Canas; materiales y métodos, presenta un enfoque cuantitativo de diseño no experimental transversal con alcance correlacional, se investigó una muestra de profesores y alumnos de diversas Instituciones Educativas Primarias. Este estudio analizó la relación entre el liderazgo pedagógico, desarrollo académico profesional, desempeño docente y perfil del docente EIB con el aprendizaje de la lengua materna en estudiantes de primaria del área rural. Se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman en una muestra de 190 participantes. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas y significativas entre el liderazgo pedagógico y el aprendizaje de la lengua materna (rho = 0.621), desarrollo académico profesional (rho = 0.890), desempeño docente (rho = 0.916) y perfil del docente EIB (rho = 0.909), todos con un p-valor de 0.000 < 0.05. Estos hallazgos permiten concluir que mientras mejor sea la preparación, el perfil y el desempeño del docente en el enfoque intercultural bilingüe, mayor será el nivel de aprendizaje de la lengua materna en los estudiantes. Las variables docentes analizadas tienen una influencia directa y significativa en el proceso de adquisición y fortalecimiento de la lengua originariaapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Aprendizaje de la lengua maternaEducación bilingüeLiderazgo pedagógicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00