Huisa Choqque, Andrea MariaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2025-06-242025-06-242024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/3725El trabajo tuvo como objetivo Determinar la influencia de la utilización de imágenes en la comprensión de texto en niños de 5 años de la Institución Educativa Particular Sabio Alfredo Binet en Arequipa durante el año 2023. La metodología fue deductiva, con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra fueron 25 niños de 5 años de Institución Educativa Particular Sabio Alfred Binet, el muestreo fue no probabilístico y a conveniencia del investigador. Obteniendo como resultados que donde el 84.00% de los niños se encuentra en el nivel proceso en la comprensión lectora, el 64.00%, se ubica en el nivel proceso, del nivel literal, en el nivel inferencial, el 84.00%, se encuentran en el nivel proceso, el 76.00% de los estudiantes, se sitúa en el nivel inicio del nivel crítico. Concluyendo que Las imágenes no solo sirven como apoyo a la comprensión, sino que también fomentan la imaginación, el razonamiento y la conexión emocional con el contenido.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ImágenesComprensión lectoraNiños de 5 añosinfo:eu-repo/semantics/articlehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00