Ortiz Cansaya, SegundoGarcia Oro, PedroUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-08-262026-08-262025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7620El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el trabajo colegiado y el desarrollo profesional docente en las instituciones educativas de nivel primario de la Unidad de Gestión Educativa Local Sandia, durante el año 2023. Metodología, para alcanzar dicho propósito, se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo básico y nivel correlacional. La población estuvo conformada por 85 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra de 71 docentes mediante un muestreo aleatorio simple probabilístico. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento aplicado fue un cuestionario estructurado tipo Likert, validado por juicio de expertos y con adecuada confiabilidad estadística. Los resultados obtenidos mediante la prueba de correlación de Pearson revelaron que existe una relación positiva fuerte (r = 0,730) entre el trabajo colegiado y el desarrollo profesional docente, con un p-valor = 0,000, lo que demuestra una asociación estadísticamente significativa entre ambas variables. En ese sentido, se concluye que la participación activa de los docentes en procesos colegiados, como la coordinación, planificación, ejecución y evaluación conjunta de actividades pedagógicas, influye de manera directa y significativa en su desarrollo profesional, fortaleciendo sus competencias pedagógicas, su capacidad reflexiva, ética y su compromiso con la mejora continua del servicio educativo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Capacitación continuaColaboración docenteDesarrollo docenteInnovación pedagógicaTrabajo colegiadoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00