Huamani Ayala¸ LinoUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-01-252026-01-252025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/5694La ejecución del trabajo académico ha comprendido varios procesos orientados al desarrollo de las habilidades de expresión oral en los estudiantes del tercer grado “J” de la Institución Educativa Secundaria PERÚ BIRF, del distrito de San Miguel, provincia de San Román. Para ello, se ha programado una unidad didáctica y tres sesiones de aprendizaje, todas enfocadas exclusivamente en la comunicación verbal no escrita. De entre la variedad de tipos de expresión oral existentes en el mundo de la comunicación, se han seleccionado tres modalidades profundamente enraizadas en nuestra sociedad. Además, las temáticas elegidas son ampliamente utilizadas en contextos cotidianos de diálogo en situaciones de alegría, tristeza o esparcimiento. Nos referimos a la poesía (harawi), las adivinanzas (watuchi) y los trabalenguas (qallu khipuna), tanto en quechua como en español. Tal como se observa en las sesiones de aprendizaje 7, 8 y 9, se han presentado textos en los idiomas quechua y español (con glosa). El resultado de esta experiencia pedagógica ha sido positivo, considerando que las características de estos tres tipos de expresión oral han contribuido a mejorar la dicción en el diálogo interpersonal, corregir errores de articulación de sílabas y palabras conflictivas en la construcción de oraciones, principalmente en quechua (fonemas aspirados y glotalizados que resultan ajenos para los hablantes no quechuahablantes).application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Expresión orallengua quechuaHabilidadComunicacióninfo:eu-repo/semantics/articlehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00