Yana Torres, ArnaldoTito Porto, JovitaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-06-082026-06-082024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/6656La exploración realizada tuvo como objetivo principal, determinar la relación de la administración institucional en la gestión didáctica en las I.E. Inicial Públicas de la ciudad de Juliaca – 2023. Materiales y métodos: La exploración de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental con corte transversal; la muestra se constituyó por 46 docentes, por tanto, como instrumento, se usó un cuestionario. Resultados: El análisis de los datos revela relaciones significativas entre diversos aspectos de la educación bilingüe y la diversidad cultural de la lengua originaria en las Instituciones Educativas Bilingües del nivel inicial de la Red Educativa Maestra de Corazón San Román. En la relación entre la planificación curricular institucional y la diversidad cultural, el coeficiente de correlación de 0.468 (p = 0.001) indica una asociación positiva. En cuanto a la metodología de enseñanza, se observa una correlación de 0.577 (p = 0.000), destacando que las metodologías aplicadas afectan significativamente la inclusión de la lengua originaria. La programación curricular presenta una correlación de 0.396 (p = 0.006), mientras que las sesiones de aprendizaje muestran una correlación de 0.405 (p = 0.005). Conclusión: la integración de la lengua originaria y la cultura en los planes educativos, metodologías y actividades es crucial para una educación inclusiva y respetuosa con la diversidad cultural.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Administración institucionalGestión didácticaInstitucionesEstudiantesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00