Espinoza Arias, ClorindaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2024-09-072024-09-072023https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/264La práctica de la musical en el nivel de educación inicial es una estrategia adecuada y prioritaria en el conocimiento de nuevos saberes para el desarrollo emocional de los niños y niñas a fin de facilitar en el desarrollo de las sesiones una vida emotiva del aprendizaje. La música tiene poder para ejercer un impacto directo en el desarrollo de la habilidad de discriminar los distintos tipos de la tonalidad, movimientos, juegos, actividades emocionales, etc. El psicólogo norteamericano James MURSELL (1950) dice: "la música constituye una de las aptitudes más valiosas en la formación del niño" (33). La música influye ampliamente en la expresión corporal rítmica de la persona humana, constituye un medio de autoestima para suavizar las expresiones corporales del individuo, constituye una actividad habitual permanente que influye en la integración de la vida escolar del niño y la niña. La música posee un verdadero poder mucho mejor que las simples palabras. El placer de convivir con la música genera conexiones íntimas entre compañeros, los sonidos y los ritmos que se oye de la música empiezan a abrir estimulaciones tan dulces para el desarrollo sensorial de los niños abre también opciones para conocer las sensaciones y sentimientos que posee una persona. La música es una herramienta pedagógica tan importante que ofrece entrar un momento de actividad placentera y provechosa para el mejor aprendizaje del niño. GIANNY, E. (1988). La práctica de una actividad musical no tiene límite de integrarse en cualquier acontecimiento social, religiosa, política, etc. En la presentación de un acto ceremonial o en una actividad escenográfica, las personas aplauden con las manos cuando se presenta un acto musical con canciones. No es necesario recibir o dictar lecciones especiales de la música y canción sofisticadas para disfrutar la música. El trabajo: “Juegos musicales en el desarrollo emocional de niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial 1318 de Kcurpa, distrito de Omacha, UGEL Paruro, Cusco 2022”. Está dividido en tres secciones: I Parte, aspectos generales del trabajo, justificación y objetivos. II Parte, fundamentación teórica que sustenta el trabajo y la definición de conceptos básicos. III Parte, presentamos el desarrollo de una sesión de aprendizaje que corresponde a los aspectos pedagógicos. Terminamos, con conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.application/pdfesinfo:eu-repo/semantics/openAccessJuegos MusicalesDesarrollo emocional de niñosJuegos musicales en el desarrollo emocional de niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial 1318 Kcurpa Distrito Omacha Paruro Cusco 2022info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00