Herrera Miranda, Juan CarlosArratea Chusi, Esperanza EleuteriaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-10-262026-10-262025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/8349El objeto de esta exploración es examinar cómo la dirección de los líderes impacta en el rendimiento de las profesoras en los locales de educación inicial en la localidad de Puno, 2019. Se llevó a cabo una esta publicación científica alcanzando el criterio cuantitativo, con una pauta explicativo de causa simple. Se elegirá un muestreo representativo a partir del poblado seleccionado para el muestreo. Se empleó un método de selección aleatoria estratificada basado en probabilidades para llevar a cabo esta tarea. Se trata de fraccionar el poblado en subconjuntos al reunir en ellos los integrantes que intervienen entre sí. Algún grupo se le asigna el nombre de "estrato". Al considerar un intervalo de equivocación del 5%, se obtuvo un muestreo de cerca de 26 directores y 68 profesoras de los locales de educación inicial en Puno. Se han recopilado los hallazgos de la investigación que exploró la atribución del liderato directivo en el rendimiento educativo de las directoras y maestros en los locales de educación inicial en la localidad de Puno. Durante el esta publicación científica, se analizó detenidamente la fenomenología que abarca todas las manifestaciones que reflejan los sucesos comunales y las percepciones humanas, las cuales quedaron registradas y podrían ser empleadas de manera indirecta para explorar el impacto del liderato directivo en la eficacia educativa de las directoras y maestros en las escuelas. Finalizando este esta publicación científica, se deduce tras analizar las variaciones de interés y contrastar situación hipotética, que el chi cuadrado detectada alcanza un valor de 24.82 con 2 rangos de liberación, superando el chi cuadrado crítica de 5.99 para la variación liderato directivo. Por otro lado, el chi cuadrado detectada es de 12.77 con 2 rangos de liberación, quedando por debajo del chi cuadrada crítica de 5.99 para la variación rendimiento docente. En sinopsis, se establece que el liderato directivo incide directamente en el rendimiento docente. Al evaluar la atribución de las directoras y profesoras en los locales de formación inicial en la localidad de Puno en 2019, se infiere que la situación hipotética alternativa es válida, mientras que la situación hipotética nula fue descartada.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Liderazgo directivoDesempeño docenteinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00