Yana Torres, ArnaldoSanga Huaraccallo¸ CleofeUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2025-09-222025-09-222024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/4441El estudio realizado tiene como principal objetivo, determinar de qué manera se relaciona la gestión escolar con el desempeño docente en las instituciones educativas públicas de nivel primaria del distrito de Ayaviri, 2024, el estudio corresponde al tipo descriptivo correlacional, diseño No experimental – corte transversal; con una muestra integrada por 101 docentes, por tanto, el instrumento, que se utilizó es un cuestionario. La validación de la hipótesis general fue a través de la prueba estadística Rho de Spearman para distribución de datos no paramétricos, Los resultados obtenidos revelan varias correlaciones significativas entre diferentes dimensiones de la gestión escolar y el desempeño docente. A la vez, la gestión escolar en general demostró que hay una positiva alta correlación con el desempeño docente (r = 0.790). Entre las dimensiones específicas, la dimensión estratégica (r = 0.711) y la dimensión administrativa (r = 0.662) tienen una correlación positiva alta, mientras que la dimensión pedagógica (r = 0.610) y la dimensión comunitaria (r = 0.522) presentan una correlación positiva media con el desempeño docente. Estas correlaciones sugieren que una gestión escolar efectiva en sus distintas dimensiones contribuye significativamente a mejorar el desempeño de los docentes. Conclusión: Los resultados indican que fortalecer la dimensión estratégica, administrativa, pedagógica y comunitaria de la gestión escolar puede ser clave para optimizar y mejorar el desempeño de los docentes del distrito de Ayaviri, promoviendo así un entorno educativo más eficaz y apoyador.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Gestión escolarDesempeño docenteEstratégicaPedagógicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00