Carrasco Reyes, Percy RogelioVillagra Cruz, RosendoUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-09-282026-09-282024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7992El estudio tiene como objetivo. Determinar la influencia de la Inteligencia Emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del Instituto Tecnológico de Juli 2023. Metodología. Este estudio tiene un enfoque descriptivo explicativo, métodos científicos, siendo el tipo de investigación no experimental, la población constituida por 150 estudiantes, la muestra, por 109 estudiantes, la técnica utilizada fue la encuesta y su instrumento el cuestionario. Resultados. Según los resultados, aproximadamente el 64 % de los alumnos del Instituto Tecnológico Juli presentaban un bajo nivel de inteligencia emocional. Esto pone de relieve la importancia de introducir estrategias y programas de desarrollo emocional en el aula. Aumentar la inteligencia emocional de los alumnos puede mejorar sus vidas de varias maneras: su salud mental, su capacidad de aprendizaje y sus relaciones con los demás. El crecimiento personal y académico de cada estudiante puede verse favorecido por un enfoque global del desarrollo de la inteligencia emocional, lo que puede ayudar a crear un entorno de aprendizaje más eficiente y armonioso. Según los resultados, la inteligencia emocional tiene un efecto significativo en el proceso de aprendizaje y enseñanza. La capacidad de una persona para afrontar y gestionar el estrés y las emociones negativas, así como su éxito académico, están correlacionados positivamente con su inteligencia emocional. Cuando los niños aprenden a reconocer, comprender y gestionar sus emociones, están mejor preparados para mantenerse concentrados y motivados en clase. Como consecuencia, se involucran más y participan activamente en su educación.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/AutoconceptoAdolescenteEmociónComprensiónInteligencia emocionalEmpatíaInterpersonalIntrapersonalinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00