Huacani Sucasaca, YudyGutierrez Salazar¸ OscarUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-06-082026-06-082025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/6671La presente investigación tuvo como propósito analizar la influencia de la inteligencia artificial generativa en el desarrollo de habilidades académicas de los estudiantes del Instituto Superior Pedro Vilcapaza de Azángaro durante el año 2024. El estudio, de tipo aplicativo, con diseño no experimental y nivel explicativo–descriptivo, se aplicó a una muestra de 203 estudiantes seleccionados de una población de 430. Para la recolección de datos se emplearon técnicas como la encuesta, la observación directa y el análisis documental. Los resultados evidenciaron un uso creciente y variado de herramientas de inteligencia artificial generativa, destacando que el 48,7% de los estudiantes utiliza entre dos y tres herramientas en sus actividades académicas. Asimismo, se encontró que la IA generativa contribuye significativamente al desarrollo de habilidades clave, como la redacción, la resolución de problemas y la comprensión de contenidos, evidenciado en que el 53,7% percibe mejoras notorias en su capacidad de redacción y el 61,9% considera útil la IA para comprender mejor los contenidos académicos. De igual manera, se determinó que existe una relación positiva entre el uso de la IA generativa y el desempeño académico, dado que el 46,4% calificó su rendimiento como alto o muy alto en las asignaturas donde la emplea y un 58,1% afirmó que la IA ha sido efectiva para mejorar sus calificaciones. En conclusión, la inteligencia artificial generativa se ha convertido en un recurso significativo que fortalece el aprendizaje y potencia diversas habilidades académicas en los estudiantes del instituto.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Inteligencia artificial generativaDesarrollo de habilidades académicasChatGPTBardPensamiento críticoResolución de problemasinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00