Mamani Mamani, JesusHeydy Katterine Yañez LuqueUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-08-212026-08-212025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7557La presente investigación se orientó a analizar la influencia de la estrategia Visual Thinking en el desarrollo de la expresión oral de los niños de 5 años de la Institución Educativa Santa Teresita del Niño Jesús – Juliaca. Para ello, se trabajó con una muestra conformada por 21 estudiantes del aula “5 años Rojo”, aplicando un diseño cuasi-experimental basado en la comparación de resultados obtenidos antes y después de la intervención. Los datos se recolectaron utilizando una rúbrica analítica, cuyo contenido fue evaluado y validado con el coeficiente V de Aiken (0,91) y mostró un alto nivel de confiabilidad en el coeficiente de Cronbach (0,87). En la parte inicial de este estudio, se observó que el 62 % de los participantes tenía niveles de expresión oral deficitarios. Luego de que se utilizó la técnica de Visual Thinking, en la cual se emplean actividades que incluyen dibujos, diagramas y secuencias gráficas, se obtuvo un avance significativo; el 81 % de los alumnos se ubicó en los niveles medio y alto en expresión oral. Además de los logros de carácter cuantitativo, se constató que los niños participaron de manera más activa y segura, lograron transmitir mensajes más precisos y relatar sus vivencias de manera más coherente. Por lo tanto, se concluye que los elementos visuales mejoran la expresión, el desempeño y la motivación para comunicarse. En conclusión, el Visual Thinking se confirma como una estrategia eficaz para potenciar la fluidez, coherencia y claridad, aportando significativamente al aprendizaje en educación inicial.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Visual thinkingExpresión oralFluidezCoherenciaClaridadinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00