Mamani Mamani, JesúsPacha Yana, Lady AngieUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-07-032026-07-032025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7106El objetivo de este estudio fue examinar la relevancia que tiene que los padres de familia estén presentes en el aprendizaje de los alumnos de primer grado de educación primaria en las entidades educativas de la provincia de San Román, 2025. Se consideró que es fundamental la participación activa de los padres para fomentar habilidades sociales, emocionales y cognitivas, y que la educación durante los primeros años escolares es vital para el desarrollo integral de los niños. El método que se empleó fue no experimental y de índole cuantitativa, con un enfoque descriptivo-correlacional. La muestra, que fue elegida al azar, estaba compuesta de alumnos y padres de estudiantes de escuelas de la provincia. Se usaron cuestionarios estructurados sobre los métodos de aprendizaje de los alumnos, la motivación, el entorno educativo y sus consecuencias educativas, así como las dimensiones sociales y económicas de las familias. Los hallazgos mostraron que la presencia de los padres afecta de manera significativa el desempeño académico y la motivación de los estudiantes, lo cual propicia un entorno más propicio para el aprendizaje. Asimismo, se determinó que los obstáculos en el ámbito laboral y socioeconómico son elementos que limitan la participación activa de las familias. Para consolidar el aprendizaje de los estudiantes durante los primeros años de la educación primaria, es esencial la cooperación entre las familias y la escuela. Por lo tanto, es recomendable promover políticas educativas y estrategias que impliquen a los padres en el proceso de enseñanza de sus hijos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/PadresAprendizajeEducación primariaSan RománParticipación escolarinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00