Chayña Aguilar, LuisPerez Catacora, Sandra YaninaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-10-282026-10-282026https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/8382La investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre la inteligencia artificial y el pensamiento crítico en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Desaguadero, 2025. Metodología, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental y de nivel correlacional. Población conformada por 1545 estudiantes, mientras que la muestra fue de 309, seleccionada mediante muestreo probabilístico. Se aplicó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumentos dos cuestionarios, validados mediante juicio de expertos y con adecuada confiabilidad según el Alfa de Cronbach. Resultados, se evidenció que la variable inteligencia artificial presenta un predominio del nivel medio con un 54%, seguido del nivel alto con 29.2% y el nivel bajo con 16.8%. De manera similar, el pensamiento crítico también se ubica principalmente en el nivel medio con un 53.7%, seguido del nivel alto con 27.2% y el nivel bajo con 19.1%, lo cual refleja que la mayoría de los estudiantes se encuentra en un nivel intermedio en ambas variables estudiadas. Rho de Spearman 0.49, el cual indica una relación positiva de nivel medio. Asimismo, el nivel de significancia fue de p=0.002, es estadísticamente significativa. Para concluir, se observó una mejora moderada en el pensamiento crítico de los estudiantes, y con toda probabilidad, el uso futuro de herramientas de IA mejoraría el nivel de pensamiento crítico.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Inteligencia artificialDecisionesCriticoInferencial.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00