Chayña Aguilar, LuisMamani Rojas, OctavioUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-09-282026-09-282025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7966El presente trabajo académico tuvo como objetivo general determinar el nivel de valoración de la cultura en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70700 Chinta, distrito de Sandia, durante el año 2024. Metodología, el trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de nivel descriptivo, orientado a caracterizar la valoración cultural de los estudiantes sin manipular las variables de estudio. Se utilizó la técnica de muestreo censal considerando todo el grado escolar, donde la población y la muestra eran de 17 estudiantes. Respecto a la técnica de recolección de datos, se realizó observación directa, y el instrumento utilizado fue la guía de observación estructurada. Los hallazgos revelaron que, de los estudiantes, el 47.1% valoraba la cultura en nivel medio, el 35.3% en alto, y el 17.6% en bajo. Cuando los hallazgos se desglosan por dimensiones, el valor del conocimiento cultural fue en su mayoría en nivel medio (52.9%), y para la identidad cultural, predominaron en promedio (47.1%). En las dimensiones de actitud hacia la cultura, la mayoría de los estudiantes estaban en un nivel medio (47.1%) y niveles altos (41.2%), y la dimensión de participación en prácticas culturales se centraba en un nivel medio (41.2%). Esto muestra que los estudiantes valoran y reconocen su cultura, pero en medida limitada. El nivel moderado de apreciación cultural entre la mayoría de los estudiantes muestra que la institución educativa debe idear mejores maneras para ayudar a los estudiantes a examinar su cultura local.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/IdentidadCulturaFormaciónOriginarioinfo:eu-repo/semantics/articlehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00