Quispe Zapana, Javier RomuloRivera Rodríguez, PedroUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-01-162026-01-162024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/5340La investigación llevó como objetivo analizar las dificultades y habilidades predominantes respecto al aprendizaje sobre lecto escritura en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria de San Martín de Juliaca 2024; las dificultades en lecto-escritura de los estudiantes reflejan las complejidades del contexto local, donde factores demográficos, socioeconómicos y culturales juegan un papel crucial. La falta de recursos adecuados y estrategias de enseñanza especializadas limita la capacidad de la Institución para abordar eficazmente estas dificultades; se tomó como muestra a 30 estudiantes de la Institución en mención; la presente investigación se centró en un enfoque cuantitativo para recolectar y analizar datos numéricos, de tipo básico y nivel explicativo, utilizó un diseño no experimental, finalmente concluyendo sobre las dificultades y habilidades en el aprendizaje de la lecto escritura, se recurrió a la prueba de Chi-cuadrado de Pearson, donde han permitido validar la hipótesis de las dificultades en lecto-escritura inciden significativamente sobre las habilidades de lecto escritura en los estudiantes. Con valores de significancia inferiores a 0.05 en todas las pruebas realizadas, hay una coherencia en la parte de la estadística, lo cual es muy significativo entre las dificultades enfrentadas respecto a lecto-escritura, destacando la importancia de implementar estrategias pedagógicas específicas que aborden estas dificultades para mejorar de manera efectiva las habilidades de los estudiantes en este ámbito crucial para su desarrollo académico.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/AprendizajeDificultades de lecto-escrituraEducación secundariaHabilidades de lecto-escriturainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00