Maldonado Mamani, Ricardo MaldonadoSanti Machaca, Betzabe DelmyUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-06-072026-06-072025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/6632La presente investigación titulada: “Aprendizaje basado en proyectos (ABP) e identidad cultural en niños de una institución educativa inicial de Antauta, 2024”, en el cual se tiene el objetivo de determinar la correlación del aprendizaje basado en proyecto y la identidad cultural en la Institución Educativa Inicial N 69 – Antauta – Melgar – Puno. La metodología de investigación se centra en un estudio cuantitativo, de tipo aplicativo, de nivel descriptivo-correlacional y de diseño no experimental. La población se centra el estudio de 109 participantes, entre ellos los niños, padres de familia y docentes, los cuales están involucrados en el desarrollo de la identidad cultural, de ello se extrae una muestra representativa que son de 85 encuestados. Las técnicas y los instrumentos utilizados son el cuestionario, la observación y el análisis documental y sus respectivos instrumentos. Los resultados muestran una confiabilidad del cuestionario con un alfa de Cronbach de 0.843 para los 18 ítems. La correlación de Aprendizaje Basado en Proyectos y la identidad cultural con un valor de 0.758 (Rho de Spearman) lo que hace sea estadísticamente significativo. En conclusión, mientras mejor se tenga implementado y ejecutado programas como el Aprendizaje Basado en Proyectos que es un método de enseñanza y aprendizaje, mejor serán los resultados en el desarrollo de la identidad cultural de los niños, lo cual los convertirá en el futuro en personas con respecto hacia sus raíces.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/MetodologíaAprendizaje Enfocado en ProyectosIdentidad CulturalEducación Inicialinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00