Fernández Macedo, Sandra AlejandraNuñez Huahuasoncco, DanielUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-06-082026-06-082025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/6653El objetivo fue, determinar la relación que existe entre el liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones educativas del nivel secundaria del distrito de Tupac Amar, Canas, Cusco. Metodología, el estudio se encuentra circunscrita dentro del ámbito cuantitativo, aplicando sigilosamente el diseño no experimental porque no se manipulo deliberadamente las variables; teniendo el estudio un alcance correlacional, aplicando la encuesta a 95 docentes como muestra, quienes fueron participantes llenando un cuestionario. Los resultados, muestran que, después de la aplicación de la estadística inferencial a través de (r) Pearson dando como valido la existencia de una relación positiva alta entre las variables analizadas. Esto implica que un liderazgo directivo eficaz, caracterizado por la capacidad de los directores para liderar de manera clara, efectiva y democrática, se asocia con una mejor práctica pedagógica. Mejorar las habilidades de liderazgo de los directores podría ser clave para lograr aprendizajes óptimos, subsecuentemente brindar una calidad educativa. Conclusión, existe una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre las variables estudiadas. El coeficiente de Pearson (r = 0.742) indica que un liderazgo directivo eficaz se asocia directamente con un mejor desempeño docente. El nivel de significancia de 0.003 se observa que, dicho valor difiere del 5% o 0,05 por lo tanto, la relación conduce a una significancia estadística revelando, los directores que ejercen un liderazgo fuerte, bien organizado y democrático influyen positivamente en la calidad de los aprendizajes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Desempeño docenteLiderazgo directivoEnseñanzaEvaluaciónGestióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00