Mamani Mamani, JesúsHuaman Lima, NicolasUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-10-222026-10-222025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/8326El estudio desarrolla el tema relacionado con la lectoescritura en los primeros grados de educación primaria porque representa una necesidad pedagógica prioritaria. Para lo cual se tuvo como objetivo general; analizar la relación entre el uso de materiales didácticos estructurales y el aprendizaje en la lecto escritura en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, Puno, 2024. Material y métodos; destacándose como población 89 discentes de la Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, como muestra 59 estudiantes del 1ro al 4to grado. Trabajándose bajo los lineamientos del enfoque cuantitativo y el método analítico deductivo. Se llegaron a los siguientes resultados; en un 54,2% los alumnos casi siempre reconocer y leen oraciones simples o complejas, en un 52,5% los discentes en algunas oportunidades completan oraciones y ordenar palabras correctamente, mientras que en un 50,8% los educandos utilizan correctamente tarjetas silábicas para formar palabras u oraciones. Concluyéndose que, existe una relación directa entre el uso de materiales didácticos estructurales y el aprendizaje en la lecto escritura en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, Puno, 2024. Dado que mediante el valor de Rho de Spearman considerando el nivel de significancia de 5% siendo α=0,05, se obtuvo un valor de r=0,697 y la significancia p=0,000<0,05. La asociación directa alude que, al elevarse el uso de materiales didácticos estructurales, también se mejora el aprendizaje en la lectoescritura, ambas variables se mueven en la misma dirección.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/AprendizajeDiscentesHabilidades cognitivasLectoescrituraMateriales didácticosinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00