Mamani Mamani, JesúsUruri Cusi, Gustavo AlonssoUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-08-252026-08-252025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7597En la actualidad, educar desde una perspectiva más humana, empática y científica es un compromiso impostergable, especialmente en contextos como la zona centro de la UGEL San Román, donde los docentes enfrentan desafíos pedagógicos y emocionales constantes. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el conocimiento en neuroeducación y la regulación emocional en docentes de educación primaria, reconociendo que ambas dimensiones influyen directamente en el bienestar del maestro y la calidad de los aprendizajes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance correlacional y diseño no experimental. Se aplicó una muestra no probabilística por conveniencia a 60 docentes de instituciones educativas públicas de nivel primario. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios debidamente validados por juicio de expertos. El tratamiento estadístico incluyó análisis descriptivo e inferencial. Los resultados evidenciaron una correlación positiva significativa (r = 0.682; p < 0.01) entre el conocimiento en neuroeducación y la regulación emocional, lo que sugiere que quienes dominan principios neuroeducativos tienden a regular mejor sus emociones, incluso en situaciones escolares de alta demanda. Estos hallazgos invitan a promover la formación docente continua en neuroeducación, no solo como una herramienta pedagógica, sino como una vía para fortalecer el equilibrio emocional y el clima afectivo en el aula. Este estudio propone una mirada renovada al rol docente, reconociéndolo como un agente que, al comprender los procesos cerebrales del aprendizaje y cultivar su mundo emocional, enriquece su práctica educativa y construye vínculos auténticos con sus estudiantes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/NeuroeducaciónRegulación emocionalEducación primariaBienestar docenteinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00