Mamani Mamani, JesúsMayta Jove, Luis CarlosUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-07-062026-07-062025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7131La tesis del estudio realizado sobre el “Clima institucional y su repercusión en el desempeño docente en las instituciones educativas públicas de la Unidad de Gestión Educativa Local de Azángaro, 2022”, En concreto, queremos saber cómo afectan las políticas pedagógicas de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de Azángaro a las escuelas primarias públicas que prestan servicio en la zona. Esta técnica se caracteriza por un diseño observacional transversal, de naturaleza fundamental y de tipo explicativo. Los investigadores consideraron a 170 maestros de 10 escuelas primarias antes de seleccionar a 120 maestros para la muestra estratificada. Cualquiera de estas escuelas podría estar ubicada dentro de los límites de la UGEL, o Unidad de Gestión Educativa Local de Azángaro. Según los resultados del estudio, las dos variables están altamente correlacionadas, con un nivel de significación bilateral y un valor de conexión causal de r = 0,718. Mediante el uso de hipótesis de prueba, podemos aceptar la hipótesis alternativa y rechazar la hipótesis nula, ya que el valor p es inferior al valor alto de 0,05. En conclusión, se puede afirmar con seguridad que los factores institucionales son los que más influyen en el rendimiento de los docentes en el aula, por ello se ha recomendado que se debe generar un clima adecuado en cada una de las entidades educativas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Clima InstitucionalDesempeño Docenteinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00