Cavero Aybar, Hugo NeptaliMamani Mamani, FlavioUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-06-082026-06-082025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/6643El entorno familiar es un factor crucial que influye en el desarrollo emocional y académico de los jóvenes, así, las familias disfuncionales, caracterizadas por conflictos, falta de comunicación y apoyo inadecuado, pueden generar en los estudiantes sentimientos de inseguridad y desmotivación. Cuyo objetivo es analizar la relación que existe entre las familias disfuncionales de los estudiantes y la motivación de aprendizaje, Institución Educativa Secundaria Taraco, Puno, 2023. La metodología aplicada corresponde al enfoque cuantitativo, el método es hipotético-deductivo, el nivel de análisis corresponde al correlacional, el diseño es no experimental y de tipo básico; la muestra comprende al probabilístico de tipo aleatorio simple, donde se considero a 86 docentes, la técnica es la encuesta y el instrumento el cuestionario. Resultados: el 54,7% precisa que en el entorno familiar del estudiante existe una comunicación negativa, el 57% precisa que los padres del estudiante muestran ausencia de involucramiento en el aprendizaje, el 54,7% indica que los padres del estudiante muestran una estabilidad desfavorable, el 60,5% de los estudiantes no muestra interés por el aprendizaje, el 61,6% de los estudiantes muestra deficiencia en el esfuerzo por el aprendizaje. conclusión: se analizo la existencia de relación inversa moderada entre las familias disfuncionales y la motivación para el aprendizaje, donde los resultados mediante Rho de Spearman revelar un valor de r=-0,512 y la significancia p=0,000<0,05.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/AprendizajeEsfuerzoFamilia disfuncionalInterésMotivacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00