Chayña Aguilar. LuisSucasaca Barra, Mariluz YeniUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-07-032026-07-032025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7096Este estudio tuvo como propósito principal identificar el vínculo existente entre la competencia digital y la resolución de problemas matemáticos en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.° 310 Caracoto, en Puno, 2024. La muestra, compuesta por 59 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico, fue abordada desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal. Para la obtención de datos se recurrió a la observación y la encuesta, utilizando instrumentos validados por expertos una lista de cotejo y un cuestionario que demostraron altos niveles de consistencia interna (Alfa de Cronbach superior a 0.90). Dado que las variables analizadas no presentaron una distribución normal, se aplicó la prueba no paramétrica Rho de Spearman, obteniéndose una correlación positiva muy fuerte entre ambas variables (Rho = 0.829; Sig. = 0.000), así como en sus dimensiones específicas: cantidad (Rho = 0.829) y forma, movimiento y localización (Rho = 0.837). En síntesis, se concluye que existe una relación significativa y positiva entre el uso de competencias digitales y la habilidad matemática en los estudiantes evaluados.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Competencia digitalResolución de problemasEducación inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00