Chayña Aguilar, LuisVilca Canaza, Paulina RosmeriUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-01-252026-01-252024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/5685La comprensiónolectora en laocomunicación bidireccional en estudiantes de la instituciónoeducativaoprimaria N° 70536 Juliaca 2023 que tiene comooobjetivo general: Evidenciar la influencia de la comprensión lectora en la comunicación bidireccional en estudiantes de la institución educativa primaria N° 70536 siendo la Metodología La investigación, adopta un enfoqueocuantitativo, centrado en laorecopilación y análisis numérico de datos para identificar patrones y hacer generalizaciones. Se clasifica como investigación básica, con el objetivo de ampliar el conocimiento sin aplicación práctica inmediata, y utiliza datos primarios recolectados específicamente para el estudio. También emplea un diseño prospectivo para seguir a los sujetos a lo largo del tiempo, permitiendo observar cambios en las variables. El nivel deoinvestigación es explicativo, buscando establecerorelacionesocausales entre variables independientes y dependientes para comprender los fenómenos observados. Resultados Los resultados respaldan la hipótesis alternativa al mostrar una correlación positiva y significativa entre la comprensión lectora y la comunicación bidireccional, sugiriendo que mejorar una habilidad beneficia a la otra. Conclusiones Se evidencia que la comprensiónolectora influyeoen la comunicación bidireccional en niños, ya que existe unaocorrelación perfecta y significativaoentre ambas habilidades; aquellos con unoalto nivel de comprensión lectora también presentan un altoonivel de comunicación bidireccional, y viceversa.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/BidireccionalComprensiónComunicaciónComprensión inferencialLectoraNivel críticoOrganizadoresinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00