Chayña Aguilar, LuisJulliri Aliaga, Yolanda SheylaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-06-202026-06-202025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/6872La presente investigación tiene como objetivo determinar en qué medida los juegos interactivos influyen significativamente en el aprendizaje del área de comunicación en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Privada Benjamin Carson, Juliaca 2024. Se aborda desde un diseño experimental de nivel cuasiexperimental, con una muestra de 107 estudiantes seleccionados de una población de 148. La investigación utiliza una escala ordinal, una guía de observación como instrumento, y evidencia el impacto positivo de las estrategias lúdicas en el desarrollo de habilidades comunicativas clave, favoreciendo aprendizajes más significativos en el aula. Los resultados demuestran que los juegos interactivos de la institución educativa privada Benjamin Carson tienen un impacto significativo en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos de primaria. Tanto el grupo experimental como el grupo de control diferían significativamente entre sí incluso antes de que comenzara la investigación (U = 285 500, p = 0,001). Por el contrario, la estadística U de Mann-Whitney posterior a la prueba es de 0,000 con un nivel de significación de p = 0,000, lo que indica que el aprendizaje del grupo experimental se vio afectado de manera significativa y positiva por la intervención educativa centrada en los juegos interactivos. Investigaciones anteriores han demostrado que el uso de tácticas humorísticas puede mejorar la motivación, la comprensión y la capacidad de los alumnos para aplicar lo que han aprendido en el aula. Estos resultados corroboran esos hallazgos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Aprendizaje en área de comunicaciónComunicación oralComprensión de textosJuegos interactivosProducción de textosinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00