Mamani Mamani, JesúsMamani Aquino, Sandra ReynaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-09-272026-09-272025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7950El presente estudio tiene como objetivo general identificar la relación que produce el uso de pictogramas en la lectura de cuentos en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 338 Santa María, Juliaca 2024. La investigación adopta un diseño pre experimental, de enfoque cuantitativo y tipo explicativo-aplicado, trabajando con una muestra de 51 niños y niñas, utilizando la observación como técnica y guía de observación como instrumento. Los resultados se analizan en función de indicadores de valoración (Sí, No, A veces) para evaluar la eficacia de los pictogramas en el desarrollo de la comprensión lectora en los niveles planteados. En conclusión, el uso de pictogramas en la lectura de cuentos de niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 338 Santa María tiene una relación positiva y significativa con el proceso de comprensión lectora. Esta herramienta visual se muestra eficaz en la mejora de la interacción de los niños con los textos, contribuyendo tanto al desarrollo de habilidades de comprensión literal como inferencial. Dado que la relación es estadísticamente significativa, se puede afirmar que los pictogramas son un recurso útil para apoyar el aprendizaje de la lectura en los primeros años de educación inicial.application/pdfspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Criticoinferencial. Lectura de cuentosLiteralPictogramashttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00