Apaza Chirinos, Enrique GenaroLlamacponca Ñaupa, MaritzaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-08-192026-08-192024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7412La presente investigación tuvo por objetivo: establecer la incidencia de las dificultades en la adquisición de competencias lectoras en el desempeño académico de los estudiantes de primer grado en la Institución Educativa N.º 50038 Alejandro Velasco Astete, Cusco 2024. Metodología: Se aplico el enfoque cuantitativo, método deductivo. Resultados: Las principales dificultades lectoras se reflejan en la falta de fluidez, comprensión y vocabulario. El 56,7% tiene serias dificultades para identificar sonidos, el 53,3% para comprender palabras, y el 55,0% muestra una lectura lenta con muchas pausas. Los estudiantes con mayores dificultades lectoras muestran un rendimiento académico bajo en lectura, escritura y matemáticas. El 56,7% tiene dificultades para escribir oraciones coherentes, el 53,3% para resolver operaciones matemáticas, y el 65,0% presenta problemas de fluidez y comprensión en la lectura en voz alta. Conclusión: Las dificultades en la adquisición de competencias lectoras impactan negativamente en el desempeño académico de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa N.º 50038 Alejandro Velasco Astete, Cusco 2024. Esto se refleja en un coeficiente de correlación de 0.892 y una significancia bilateral de 0.000.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Comprensión lectoraDesempeño académicoEscrituraRendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00