Cavero Aybar, Hugo NeptaliMiranda Portugal¸ LuzliUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2025-12-012025-12-012023https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/4998La presente investigación, titulada educación a distancia: limitaciones pedagógicas para la enseñanza y evaluación del proceso de aprendizaje de escritura en estudiantes de la I.E.I 802 Huancallo, distrito de Tambobamba Apurimac – 2021, considera dentro de su objetivo principal, determinar la relación que existe entre las limitaciones pedagógicas para la enseñanza y la evaluación del proceso de aprendizaje de escritura en estudiantes de la I.E.I 802 HUANCALLO, distrito de Tambobamba Apurimac – 2021. El estudio sigue un enfoque cuantitativo con dominio de correlación descriptivo y diseño no empírico, con una muestra de 17 alumnos; con la aplicación de un cuestionario para determinar los objetivos de la investigación utilizando cuestionarios para definir los objetivos del estudio y el uso de la prueba, y utilizando la prueba de Correlación de Pearson para la demostración de la hipótesis general siguiente: Existe relación significativa entre las limitaciones pedagógicas para la enseñanza y la evaluación del proceso de aprendizaje de escritura en estudiantes de la I.E.I 802 HUANCALLO, distrito de Tambobamba Apurimac – 2021. Durante el desarrollo de esta investigación se llegó a concluir, que existe una relación positiva entre las limitaciones pedagógicas para la enseñanza y la evaluación del proceso de aprendizaje de escritura en estudiantes de la I.E.I 802 HUANCALLO distrito de Tambobamba Apurimac, debido a que en la prueba Correlación de Pearson (0,909) siendo positiva y encontrando un valor de significancia de 0,01, siendo p<0,05.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Aprendizaje de escrituraEducaciónEnseñanzaEvaluaciónLimitaciones pedagógicasinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00