Ortiz Cansaya, SegundoPeña Moreyra, Nancy SusanaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-08-282026-08-282024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7649Se realizó un estudio cuyo objetivo principal fue determinar el nivel de incidencia de la motivación en el aprendizaje significativo en las instituciones educativas de nivel inicial de la ciudad de Pisco año 2023., así mismo se ha planteado dos objetivos específicos respecto a determinar la relación entre cada una de las dimensiones de la motivación frente al aprendizaje significativo; en donde se consideró un muestreo censal de 350 docentes de las instituciones educativas de nivel inicial de la ciudad de Pisco año 2023. Como parte de la metodología esta investigación se planteó con un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental; se utilizó como instrumento el cuestionario para evaluar los informes de indagación de los trabajadores. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva muy fuerte del 89% de confianza entre la motivación y el aprendizaje significativo. Por lo tanto, en términos generales se concluyó que según el estadístico de correlación Rho de Spearman, las dos variables de estudio se relacionan positiva y considerablemente (R=0.890); así mismo según prueba de hipótesis el p-valor es de 0.000, dicho valor resulta inferior al nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05), consecuentemente, se rechaza la hipótesis Ho y se aceptará H1.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/MotivaciónAprendizajeMetasExperienciasInteresesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00