Ortiz Cansaya, SegundoMamani Quispe, NapoleonUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-07-062026-07-062024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7144En el tema de investigación es fundamental para elevar la calidad del servicio educativo y así fortalece las competencias de los maestros y mejorar los aprendizajes significativos. En efecto, el objetivo de la tesis fue; analizar la incidencia que tiene la gestión de monitoreo en docentes para mejorar el aprendizaje significativo, Institución Educativa Secundaria María Asunción Galindo, Juli, Puno-2023. Además, la metodología aplicada se dio con la orientación cuantitativo, procedimiento deductivo - sintético de nivel explicativo, el diseño fue no experimental de tipo correlacional-descriptivo, con la temporalidad transversal, es así, que la población fue 70 docentes y como muestra a 59 docentes de dicha institución. Resultados: el 62.7% precisa que e docente no cumple con el horario programado, el 59.3% señala que el docente no emplea materiales para la sesión de enseñanza, el 61.2% existe ausencia de monitoreo para el cumplimiento del horario. Conclusión: se analizó en un 10.2% la incidencia de gestión de monitoreo en docente en el aprendizaje significativo, donde la correlación de Pearson es 0,319 y la significancia es 0,014<0,05, de ahí se indica una incidencia baja.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Aprendizaje significativoDocenteGestión de monitoreoMaterialesVisitasinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00