Apaza Chirinos, Enrique GenaroClaros Díaz, SilviaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-10-212026-10-212025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/8289Para prestar una buena atención en la direccionalidad de la educación personalizada corresponde a la modalidad de enfoque educativo con una dedicación según las necesidades personales inmersos en Educación Básica Alternativa (EBA). El estudio está centrado al aspecto socioemocional de los usuarios considerando su desarrollo integral en contexto social con los miembros del hogar, institución educativa y sociedad global. El bienestar emocional es una capacidad prioritariamente preparada con estrategias adecuadas para estudiantes con problemas de nivel de aprendizaje y los que sufren relaciones interpersonales dentro y fuera de un establecimiento escolar. Es así, este caso sucede también con los estudiantes del programa EBA enfrentan a diario desafíos traumatológicos significativas en la muestra de habilidades de autoestima e identidad para poner en práctica las sagradas misiones y visiones de contacto de personalidades para establecer mutua y recíprocamente las relaciones interpersonales saludables y confortables. Los estudiantes del programa EBA pasan momentos trágicos por falta de integración a la sociedad global y acceso a recibir una educación formal tal igual como los demás estudiantes regulares, a fin de recibir una atención educativa conforme a las necesidades que repercute su desarrollo socioemocional competente en un contexto donde el tratamiento metodológico debe ser diversificada y consolidada de acuerdo a las normas y principios específicos de la modalidad educativa.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/TutoríaPersonalizadaSocioemocionalinfo:eu-repo/semantics/articlehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00