Miranda Quisber, EduardoMamani Apaza¸ Georgina CristinaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-01-142026-01-142024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/5261La actual tesis lleva por título: JUEGO COMO ESTRATEGIA Y SU RELACIÓN CON EL LOGRO DE APRENDIZAJE EN LÓGICO MATEMÁTICO EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL CHRISTIAN BARNARD CAYMA AREQUIPA 2024. Como objetivo se logra: Determinar la relación que aparece entre los juegos como estrategia y el logro de aprendizaje en lógico matemático en niños de 5 años de la I.E.I. Christian Barnard de Cayma, Arequipa 2024. Para ello se planteó usar la siguiente metodología: el cual presenta un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional, ya que se logra conocer la existencia de la relación entre dos variables, y de diseño no experimental, porque mediante este trabajo de investigación no se manipulo ningún dato y se mostró tal cual en los resultados encontrados. Los resultados obtenidos mediante la prueba estadística de RHO Spearman mostraron que el p valor o valor de significancia el cual fue hallado mediante la prueba estadística Rho Spearman según la tabla Nro.8 es 2.9% se observa que es menor a 5% (% de margen de error que se utiliza en todas las investigaciones), por ello se acepta la hipótesis planteada. Una vez finalizado el estudio se concluye que se acepta la correlación entre las dos variables de estudio.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/JuegoEstrategiaLogro de aprendizajeNiñosinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00