Apaza Chirinos, Enrique GenaroQuispe Cruz, GladysUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-08-252026-08-252025https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/7595Este tema radica en que un sector significativo de los padres considera que el idioma quechua representa un impedimento para el aprendizaje y el desarrollo académico de sus hijos, lo cual establece negativamente su habilidad hacia una educación bilingüe que logre valorar el quechua como el castellano. Por tanto, el estudio lleva como objetivo; determinar la relación que existe entre el idioma quechua como barrera y las actitudes de los padres hacia la educación intercultural bilingüe, Institución educativa inicial N°1081 Kumuncancha, Quispicanchi, Cusco, 2023. Asimismo, el estudio es de enfoque cuantitativo, con método hipotético – deductivo, se desarrolló bajo un diseño no experimental, de tipo básica, la muestra comprende a os padres de familia, la técnica es la encuesta y el instrumento el cuestionario. Resultados: el 81% considera que el idioma quechua dificulta el aprendizaje, el 76.2% la carencia de materiales afecta la calidad de la educación bilingüe, el 90.5% el quechua es una desventaja para el futuro profesional, el 81% precisa que es necesario priorizar el castellano, el 85.7% precisa que el idioma quechua impide la integración a la educación castellana, el 85.7% se prioriza en la comunicación digital el castellano y otras lenguas extranjeras. Conclusión: se determinó que existe una relación entre el idioma quechua como barrera y las actitudes negativas de los padres hacia la educación bilingüe, donde se obtuvo el valor de r=0.772 y la significancia p=0.000<0.05, donde los progenitores perciben que el idioma quechua constituye un limitante debido a que no genera desarrollo académico, de tal forma debilita el enfoque intercultural.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Actitudes parentalesAprendizajeBarrera lingüísticaEducación intercultural bilingüeinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00