Yana Torres, ArnaldoCalderon Castillo, Cynthia LourdesUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez2026-01-162026-01-162024https://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/5343Se realizó un estudio cuyo objetivo principal fue determinar la relación de la inteligencia emocional con el rendimiento académico de los estudiantes de educación inicial Divino Jesús de Ayapata, Macusani, 2023, así mismo se ha planteado tres objetivos específicos respecto a determinar la relación entre cada una de las dimensiones de la inteligencia emocional frente al rendimiento académico; en donde se consideró un muestreo censal de 124 alumnos de educación inicial Divino Jesús de Ayapata, Macusani, 2023. Como parte de la metodología esta investigación se planteó con un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental; se utilizó como instrumento el cuestionario para evaluar los informes de indagación de los trabajadores. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva considerablemente al 98.3% de confianza entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de educación inicial Divino Jesús de Ayapata, Macusani, 2023. Por lo tanto, en términos generales se concluyó que según el estadístico de correlación Rho de Spearman, las dos variables de estudio se relacionan positiva y considerablemente (R=0.983); así mismo según prueba de hipótesis el p-valor es de 0.000, dicho valor resulta inferior al nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05), consecuentemente, se rechaza la hipótesis Ho y se aceptará H1. También se concluye que el 98.3% de personas encuestadas representadas por 124 alumnos, afirman que la inteligencia emocional se relaciona directamente con el rendimiento académico.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/InteligenciaEmocionalRendimientoAcadémicoIntrapersonalinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00