Liderazgo transformacional y su eficacia en la gestión educativa en las Instituciones Educativas públicas del Nivel Primario del Distrito de Hunter Provincia de Arequipa 2022

Abstract

Liderazgo Transformacional en la Gestión Pedagógica en los centros Pedagógicaes Institucionales de primaria del distrito de Hunter provincia de Arequipa. El estudio se efectuó siguiendo la orientación cuantitativa y empleando el método científico. En esta investigación aplicada, el objetivo principal fue revelar las manifestaciones de los métodos objetivos, investigar sus relaciones internas y extrínsecas, ampliar y generalizar el discernimiento obtenido, exponerlo con precisión lógica, y validar a través de experimentos y técnicas de aplicación. El diseño utilizado fue de carácter explicativo, basado en un modelo causal simple, y la muestra representativa se seleccionó a partir del conjunto estudiado. Se empleó un enfoque de muestreo estratificado probabilístico de carácter aleatorio, el cual implica fraccionar la colectividad en subpoblaciones llamadas estratos, agrupando en cada uno de ellos a individuos con características similares. La población estudiada consistió en un total de 102 docentes, de los cuales 81 eran profesores de los centros Pedagógicaes Institucionales de primaria ubicadas en el Distrito de Hunter, en la Provincia de Arequipa. Se recopilaron los hallazgos de la investigación efectuada en relación con la efectividad positiva del liderazgo transformacional de los pedagogos en los centros Pedagógicaes Institucionales de primaria en el Distrito de Hunter, Provincia de Arequipa. En esta investigación, se aplicaron diversas técnicas de recopilación de datos, que incluyeron la revisión de documentos y la compilación de datos usando la observancia de la situación, utilizando encuestas como instrumento. Estos métodos se emplearon con la intención de identificar la efectividad positiva de la dirección transformacional y la administración Pedagógica. Luego, los datos recopilados se introdujeron en un banco de datos para su proceso correspondiente, utilizando la más reciente versión del estadístico SPSS; consiguiendo los siguientes hallazgos, luego se muestran los hallazgos obtenidos en tablas y representaciones estadísticas con su exégesis correspondiente en concordancia con los propósitos y premisas de estudio planteadas. Como conclusión, se puede afirmar que la dirección transformacional interviene positivamente en la gestión educativa de centros Pedagógicaes Institucionales de primaria ubicados en el Distrito de Hunter, Provincia de Arequipa. En otras palabras, se ha demostrado que la eficacia del parámetro autónomo, se refleja de manera positiva en el parámetro adjunto, así que Se acepta la premisa alterna (Ha) e impugna la nula (Ho).