DSpace 7
DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:
- easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
- open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
- issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI
Join an international community of leading institutions using DSpace.
The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.
- Demo Site Administrator = dspacedemo+admin@gmail.com
- Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
- Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
- Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
- Los artículos científicos son informes escritos y publicados que describen resultados originales de investigación de manera concisa y fidedigna. Son la vía principal para que la comunidad académica comparta nuevos hallazgos y avances en cualquier disciplina
- Documentos técnicos y guías procedimentales que establecen los lineamientos operativos de la institución
- Las políticas de un repositorio institucional son el conjunto de normas y lineamientos que regulan la gestión, preservación, acceso y difusión de la producción académica y científica de una institución
- Tesis de pregrado y posgrado para la obtención de titulo universitario, maestrias, doctorados y segundas especialidades
Recent Submissions
Violencia familiar y agresividad en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa 23007 Judith Aybar de Granados, Ica 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Hernandez Ramirez De Hernandez, Rosario Patricia; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La exploración realizada ha tenido como finalidad principal, Determinar la relación de la violencia familiar y agresividad en estudiantes de educación primaria de la institución educativa 23007 Judith Aybar de Granados, Ica 2024. Materiales y métodos: Para alcanzar este propósito, se llevó a cabo una indagación descriptiva correlacional utilizando un enfoque transversal no experimental. El estudio incluyó a 133 alumnos y se utilizó un cuestionario de 25 preguntas. Para cimentar la teoría esencial, se utilizó la técnica estadística Rho. Conclusiones: Este estudio reveló, mediante el análisis de correlación de Spearman, que la violencia familiar y la agresividad en estudiantes de primaria mantienen una conexión significativa y positiva de gran intensidad, así como entre agresión física y agresividad (rho = 0.937, p = 0.000), y entre violencia psicológica y agresividad (rho = 0.934, p = 0.000). En todos estos escenarios, se acepta la alternativa y se descarta la nula, revelando que estas formas de violencia en el hogar están directamente vinculadas a un incremento en la agresividad en los niños. Además, no se halló una conexión notable entre agresión y violencia sexual (rho = –0.006, p = 0.949), lo que indica una falta de vínculo estadístico. Conclusión: los resultados demuestran que las manifestaciones de violencia en el hogar, sobre todo física y psicológica influyen considerablemente en la conducta agresiva de los estudiantes, lo que demanda intervención inmediata desde la escuela y la familiar.
Liderazgo transformacional y su eficacia en la gestión educativa en las Instituciones Educativas públicas del Nivel Primario del Distrito de Hunter Provincia de Arequipa 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Del Carpio Chuquicaña, Natalia Magaly; Paye Colquehuanca, Roberto; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Liderazgo Transformacional en la Gestión Pedagógica en los centros Pedagógicaes Institucionales de primaria del distrito de Hunter provincia de Arequipa. El estudio se efectuó siguiendo la orientación cuantitativa y empleando el método científico. En esta investigación aplicada, el objetivo principal fue revelar las manifestaciones de los métodos objetivos, investigar sus relaciones internas y extrínsecas, ampliar y generalizar el discernimiento obtenido, exponerlo con precisión lógica, y validar a través de experimentos y técnicas de aplicación. El diseño utilizado fue de carácter explicativo, basado en un modelo causal simple, y la muestra representativa se seleccionó a partir del conjunto estudiado. Se empleó un enfoque de muestreo estratificado probabilístico de carácter aleatorio, el cual implica fraccionar la colectividad en subpoblaciones llamadas estratos, agrupando en cada uno de ellos a individuos con características similares. La población estudiada consistió en un total de 102 docentes, de los cuales 81 eran profesores de los centros Pedagógicaes Institucionales de primaria ubicadas en el Distrito de Hunter, en la Provincia de Arequipa. Se recopilaron los hallazgos de la investigación efectuada en relación con la efectividad positiva del liderazgo transformacional de los pedagogos en los centros Pedagógicaes Institucionales de primaria en el Distrito de Hunter, Provincia de Arequipa. En esta investigación, se aplicaron diversas técnicas de recopilación de datos, que incluyeron la revisión de documentos y la compilación de datos usando la observancia de la situación, utilizando encuestas como instrumento. Estos métodos se emplearon con la intención de identificar la efectividad positiva de la dirección transformacional y la administración Pedagógica. Luego, los datos recopilados se introdujeron en un banco de datos para su proceso correspondiente, utilizando la más reciente versión del estadístico SPSS; consiguiendo los siguientes hallazgos, luego se muestran los hallazgos obtenidos en tablas y representaciones estadísticas con su exégesis correspondiente en concordancia con los propósitos y premisas de estudio planteadas. Como conclusión, se puede afirmar que la dirección transformacional interviene positivamente en la gestión educativa de centros Pedagógicaes Institucionales de primaria ubicados en el Distrito de Hunter, Provincia de Arequipa. En otras palabras, se ha demostrado que la eficacia del parámetro autónomo, se refleja de manera positiva en el parámetro adjunto, así que Se acepta la premisa alterna (Ha) e impugna la nula (Ho).
Vida cotidiana familiar y acompañamiento de la retroalimentación del aprendizaje matemático, Institución Educativa N°50002, Cusco - 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Hallasi Quispe, Wilber; Apaza Chirinos, Enrique Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación tuvo por objetivo analizar la influencia de la vida cotidiana familiar como acompañamiento en el proceso de retroalimentación del aprendizaje matemático de los estudiantes de la Institución Educativa N° 50002 Cusco -2023. El trabajo de investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, utilizando el método deductivo, investigación de tipo no experimental de nivel descriptivo correlacional, y diseño correlacional – transversal. Siendo la muestra compuesta por 80 padres y/o madres de familia determinados mediante la técnica de muestreo probabilístico finito, de la Institución Educativa N° 50002. La técnica utilizada para recoger información fue el de la encuesta, y como instrumento se utilizó el cuestionario para medir las variables en estudio. Los resultados hallados fueron:
Se ha encontrado nivel alto en el 77.5 % muestral de influencia de la vida cotidiana y acompañamiento de la retroalimentación. Asimismo, en cuanto a la retroalimentación en el aprendizaje de la matemática el 67.5 % muestral indica un nivel alto de influencia. Por otro lado, los factores que dificultan la participación de los padres, es la falta de tiempo debido a situaciones laborales, así como la falta de conocimiento en la materia. Los padres reconocen la importancia de su papel en el apoyo y retroalimentación del aprendizaje matemático de sus hijos, demostrando disposición para participar activamente en este proceso. Sin embargo, a pesar de su reconocimiento, se observa una discrepancia entre la percepción y la acción. El aprendizaje matemático escolar está influenciado significativamente por la dinámica cotidiana en el hogar, particularmente a través del tipo y nivel de retroalimentación proporcionada. Es por ello que, existe correlación directa y baja entre las variables de estudio con un índice de 0.679 y un p-valor = 0.000; en la muestra en estudio del nivel primario de la Institución Educativa N° 50002 Cusco en el año 2023.
Clima laboral y su relación con la gestión educativa en Instituciones Educativas Secundaria del Distrito de Yanaoca, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Apaza Cansaya, Paul eloy; Ochatoma Paravicino, Félix Cristóal; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Nuestra investigación titulada clima laboral y su relación con la gestión educativa en instituciones educativas secundaria del distrito de Yanaoca, 2024, el objetivo planteado ha sido determinar la relación entre el clima laboral y la gestión educativa en las instituciones educativas secundaria del distrito de Yanaoca, 2024; es por ello que nos planteamos usar la metodología con un enfoque cuantitativo, son su método descriptivo-correlacional, diseño no experimental transversal. Esta metodología nos permitió estudiar la relación entre el clima laboral y la gestión educativa, el universo poblacional se conformó con los maestros trabajadores de las IEP EBR secundaria del distrito de Yanaoca, en el año 2021. La muestra fue de 96 unidades de investigación, trabajadores docentes activos en dichas instituciones; se han utilizado como dispositivos de medición la encuesta con cuestionarios estructurados, validados mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un alto grado de confiabilidad. Para la evaluación estadística se han utilizado estrategias estadísticas avanzadas como pruebas Chi-2 y coeficientes de contingencia. Los resultados se encontró una gran relación entre la variable clima organizacional y control institucional, cuyos resultados nos muestran un coeficiente de contingencia (0,961, p < 0,05), que nos sugiere la existencia de una relación fuerte entre las variables, las características del comportamiento humano, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva, son elementos clave para una gestión educativa exitosa. Sin embargo, los conflictos internos y la apatía entre directivos y docentes restringen el desarrollo de un clima organizacional saludable. Los elementos interpersonales impactan directamente en el logro de los objetivos institucionales, resaltando la importancia de la cohesión entre los actores educativos. Las conclusiones a las que arribamos son: el clima laboral se relaciona directamente con la gestión educativa en las IE secundaria del distrito de Yanaoca. Esto se muestra en la correlación estadísticamente demostrativa entre las variables planteadas, asimismo en nuestra investigación concluimos indicando que las aptitudes y actitudes se correlacionan de manera significativa con la gestión educativa en las IE secundaria del distrito de Yanaoca. Estas características conductuales de la capacidad humana, junto con la colaboración, el cambio verbal efectivo y el trabajo en equipo, tienen una influencia positiva en la gestión institucional. Concluimos que el desarrollo personal se relaciona directamente con la gestión educativa en las IE secundaria del distrito de Yanaoca. Estos factores interpersonales, que incluyen las relaciones entre docentes, administrativos, alumnos y papás, la reflexión, el aprendizaje y el perfeccionamiento de sus habilidades y conocimiento docente, son factores determinantes para lograr las metas planteadas en la IE. De la misma manera, se concluye que la motivación se relaciona directamente con la gestión institucional en las IE secundaria del distrito de Yanaoca. En atención a que un clima laboral nocivo perturba enérgicamente el nivel de motivación del maestro, por ende, en el cumplimiento de sus funciones, consiguientemente afecta negativamente la gestión institucional.
Gestión estratégica de directores y el fomento a la innovación pedagógica docente en las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Ayaviri 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Molina Figueroa, Ofelia; Huacani Sucasaca, Yudy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la gestión estratégica del director y la promoción de la innovación pedagógica de los docentes en las instituciones educativas secundarias del distrito de Ayaviri, 2025. Metodología: La población estuvo conformada por 269 docentes de educación secundaria, de los cuales se seleccionaron 159 docentes como muestra mediante muestreo probabilístico para poblaciones finitas. El estudio utilizó un método cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y correlacional para la población de muestra. Los datos se recopilaron mediante dos cuestionarios con escalas de tipo Likert y encuestas adicionales. Para el análisis inferencial y la prueba de hipótesis, se utilizó el coeficiente de Rho de Spearman. Los resultados del análisis descriptivo indicaron que la gestión estratégica del director se encontraba predominantemente en un nivel medio (44,0%), seguido por el nivel bajo (34,6%) y en menor medida el nivel alto (21,4%). Además, en lo que respecta a la promoción de la innovación pedagógica entre los docentes, también predominó el nivel medio (47.2%), seguido del nivel bajo (31.4%) y el nivel alto (21.4%), lo cual evidencia el progreso insuficiente en ambas variables. En la prueba de hipótesis, se obtuvo un Rho de 0.49, lo que significa que hubo una correlación positiva moderada, y un valor p de 0.002 que es menor que α = 0.05, lo que lleva a la no aceptación de la hipótesis nula y a la aceptación de la hipótesis alternativa. Por lo tanto, se concluyó que existe una relación positiva entre la gestión estratégica de los directores y la promoción de la innovación pedagógica entre los docentes, por lo que a mayor liderazgo y gestión del director, mayor será el nivel de innovación pedagógica en la enseñanza.