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Síndrome de burnout en la gestión de convivencia escolar en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Juan Bustamante de Lampa, Puno – 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Calla Pilco, Milton Cesar; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente estudio lleva como título “Síndrome de burnout en la gestión de convivencia escolar en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Juan Bustamante de Lampa, Puno-2021”, para ello el propósito principal es explicar el síndrome de burnout que incide en la gestión de convivencia escolar. Seguidamente el estudio se ve guiado por la metodología de investigación del enfoque cuantitativo, un estudio guiado desde la investigación básica, no experimental con temporalidad transversal, asimismo la población a estudiar se conforma por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Juan Bustamante de Lampa. Resultados: el 63.8% considera que tiene buena relación entre estudiantes y docentes, el 67.7% señala que a veces existe relación de confianza entre docentes y estudiantes, el 55.4% a veces los docentes consideran las habilidades del estudiante, el 51.5% a veces los docentes muestran interés por el bienestar del docente, el 50% señala que a veces existe conflictos entre docentes y estudiantes. Concluyo: el síndrome de burnout ha demostrado que existe una incidencia negativa baja respecto a la convivencia escolar, de ahí, es necesario precisar que en el contexto académico de pandemia el cansancio emocional y los factores asociados muestra una incidencia negativa baja respecto a la gestión de convivencia, mientras la eficacia académica muestra incidencia positiva baja con relaciones personal.