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Recent Submissions
Desempeño laboral asociado al síndrome de burnout en trabajadores de la Micro Red Simón Bolívar, Puno - 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Chura Luque, Miriam Veronica; Tapia Condori, Rildo Paúl; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Establecer la asociación del desempeño laboral con síndrome de burnout en trabajadores de la Micro Red Simón Bolívar, Puno – 2024. Material y métodos: Este estudio es de diseño no experimental, descriptivo-correlacional, de enfoque cuantitativo, analítico y transversal, contando con un tamaño muestral de 80 trabajadores de dicho establecimiento. Resultados: Evidencian una relación entre el desempeño laboral y las dimensiones del síndrome de Burnout en el personal evaluado. En cuanto a la dimensión agotamiento emocional, se observó que el 43,8% del personal presentó un bajo desempeño laboral, de los cuales el 20,0% se encuentra en un nivel alto de agotamiento. Respecto a la despersonalización, el 18,8% del personal con bajo desempeño mostró niveles altos de esta dimensión. En la dimensión falta de realización personal, el 17,5% del personal con bajo desempeño presentó niveles altos, mientras que el 15,0% con nivel moderado también mostró una alta falta de realización. Conclusiones: En la investigación se establece que el síndrome de burnout está significativamente asociado al desempeño laboral en los trabajadores de la Micro Red Simón Bolívar, Puno – 2024. Con un nivel de significancia de 0.000 y un coeficiente de correlación de Spearman de -0.844, se confirma una correlación negativa muy fuerte.
La motivación en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Santa Lucia, 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Cancapa Pino, Gloria Damaris; Cruz Colca, Maryluz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico tuvo como objetivo determinar el nivel de motivación hacia el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Santa Lucía, 2025. En cuanto a la metodología, el estudio fue de tipo descriptivo, con diseño no experimental transversal; la muestra censal estuvo conformada por 19 estudiantes, utilizando como instrumento un cuestionario de motivación adaptado con 28 ítems y confiabilidad de α = 0.89. En los resultados, se identificó un nivel alto de motivación intrínseca (57.9% de estudiantes), un nivel moderado de motivación extrínseca (42.1%) y un nivel bajo de amotivación (63.2%). Los ítems mejor valorados fueron comunicación intercultural (4.16) y utilidad futura del idioma (4.05), mientras que los relacionados con desánimo ante dificultades (3.21) mostraron mayor incidencia en amotivación. La conclusión muestra que el panorama motivacional general es favorable, siendo necesario implementar estrategias diferenciadas para fortalecer la autoconfianza y gestionar respuestas emocionales ante obstáculos de aprendizaje.
Aplicación tecnológica informática en aulas virtuales de innovación pedagógica en alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria General Pedro Vilcapaza Alarcon Ayrampuni 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Flores Ticona, Washington; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo académico de la aplicación tecnológica informática en aulas virtuales de innovación pedagógica realizado con estudiantes de tercer grado. El trabajo de campo ha sido más importante para abstraer el acopio de datos y ser utilizado en las sesiones de aprendizaje. Para desarrollar el trabajo de investigación hemos tomado de la población de 80 estudiantes solamente tercer grado, sección única, con 20 alumnos: 07 varones y 13 mujeres.
En el Desarrollo de trabajo hemos desarrollado una Unidad Didáctica y tres sesiones aprendizaje.
La tabla 03 hemos reportado acciones concernientes a la utilidad de textos digitales de la innovación pedagógica. 70% encuestados manifiestan que los textos digitales se utilizan para preparar las diapositivas para desarrollar las sesiones de aprendizaje.
Mientras que en la Tabla N° 04 hemos desarrollado el empleo de la tecnología informática, 40% encuestados indican se utilizan para consolidar y entrelazar conexiones digitales a través de las TIC.
La tabla N° 05 el tema novedoso ha sido investigación documental etnográfica, 50% reportan utilizar esta técnica los temas de nuestra realidad para preparar diapositivas y aplicar en la enseñanza de nuevos saberes.
Autonomía como problema de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 72034 de Calapampa, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Huancachoque Ñaupa¸ Gloria; Miranda Quisber, Eduardo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo el determinar si la autonomía es un problema de aprendizaje en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria 72034 de Calapampa, 2024; por medio de la metodología de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado con nivel explicativo, por medio de un diseño no experimental de corte transeccional, teniendo como instrumentos cuestionarios de preguntas estructurados validados por tres juicios de expertos, instrumentos que fueron aplicados a la muestra conformada por quince estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa 72034 de Calapampa; recolectado los datos de la investigación, se sometieron a la digitalización, codificación y posterior analisis de datos por medio de los programas Microsoft Excel y SPSS respectivamente, permitiendo concluirse acorde a los objetivos planteados en el presente trabajo de investigación; concluyendo que, la autonomía no es un problema de aprendizaje en los estudiantes del 6to grado de la IEP 72034 de Calapampa, 2024, debido a que no hay relación estadistica significativa (p-valor = 4.25 > 0.05).
Manejo de emociones en estudiantes expuestos a conflictos familiares de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Isla Juliaca 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Apaza Sanchez, Elva Madeleima; Huacani Sucasaca, Yudy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo de segunda especialización tuvo como objetivo determinar la importancia del manejo de emociones en estudiantes expuestos a conflictos familiares de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Isla Juliaca, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo analítico, nivel descriptivo y diseño no experimental, empleando el método analítico-sintético. La población está conformada por 45 estudiantes del séptimo ciclo de educación secundaria, integrada por la totalidad de estudiantes de 4.º y 5.º grado de secundaria. Como instrumento de recolección de datos, se aplicó un cuestionario validado por expertos, elaborado para medir la variable manejo de emociones a través de las dimensiones de conciencia emocional, regulación emocional y expresión emocional asertiva. Los resultados evidenciaron que una proporción significativa de los estudiantes presenta bajos niveles de manejo emocional, manifestados en dificultades para identificar sus emociones, regular sus reacciones frente a conflictos familiares y expresar sus sentimientos de manera asertiva, lo cual repercute negativamente en su bienestar emocional y desempeño escolar. Se concluye que el manejo de emociones en los estudiantes expuestos a conflictos familiares es limitado, lo que pone de manifiesto la necesidad de fortalecer programas de educación socioemocional y estrategias de apoyo psicoeducativo en el contexto escolar, orientados al desarrollo integral y a la mejora de la convivencia educativa.