DSpace 7
DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:
- easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
- open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
- issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI
Join an international community of leading institutions using DSpace.
The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.
- Demo Site Administrator = dspacedemo+admin@gmail.com
- Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
- Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
- Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
- Los artículos científicos son informes escritos y publicados que describen resultados originales de investigación de manera concisa y fidedigna. Son la vía principal para que la comunidad académica comparta nuevos hallazgos y avances en cualquier disciplina
- Documentos técnicos y guías procedimentales que establecen los lineamientos operativos de la institución
- Las políticas de un repositorio institucional son el conjunto de normas y lineamientos que regulan la gestión, preservación, acceso y difusión de la producción académica y científica de una institución
- Tesis de pregrado y posgrado para la obtención de titulo universitario, maestrias, doctorados y segundas especialidades
Recent Submissions
Gestión de calidad educativa y su relación con el rendimiento escolar de los estudiantes de nivel inicial de la Institución Educativa N° 285 Sandia – 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Perez Vilca, Yony Julia; Apaza Chirinos, Enrique Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo de tesis lleva por título: GESTIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 285 SANDIA – 2025. Cuyo Objetivo general. Determinar la relación que existe entre la gestión de la calidad educativa y el rendimiento escolar de los estudiantes del nivel inicial durante el primer trimestre en la Institución Educativa N° 285 Sandia en el año 2025. Material y método: La población y muestra es de 139 alumnos de nivel inicial, la investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y transversal, de nivel correlacional, la técnica empleada es la encuesta y el instrumento es el cuestionario, dicho instrumento fue validado y confiable. Resultados: La prueba de normalidad arrojó el uso de la estadística no paramétrica, y empleamos la correlación de Chi cuadrado; estableciendo como resultado principal. La gestión de la calidad educativa se relaciona con el rendimiento escolar en el área de comunicación de los alumnos del nivel inicial, estadísticamente 〖Chi〗_c^(2 )= 31,572 > 〖Chi〗_t^2= 9,488 en 4 grados de libertad; con un nivel de significancia de p-valor = 0,000 < 0,05. Conclusión: El coeficiente de determinación de la prueba de Chi cuadrado, muestra la gestión de la calidad educativa con el rendimiento escolar de los alumnos del nivel inicial, se relacionan en el orden del 43% durante el primer trimestre en la Institución Educativa N° 285 de Sandia en el año 2025.
Clima institucional y desempeño laboral en docentes de la Institución Educativa Primaria 70391, Calapuja - 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Cutipa, Sonia; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación presenta como objetivo central, establecer la relación entre el clima institucional con el desempeño laboral en docentes de la institución educativa primaria 70391, Calapuja – 2023. Cuya metodología fue tratada desde el paradigma positivista, de método deductivo-analítico, nivel explicativo y de tipo puro. En el cual, la población está conformada por docentes de 4 instituciones educativas primarias del distrito de Calapuja Provincia de Lampa, departamento de Puno, y como muestra un total de 19 docentes de dichas instituciones, y como técnica e instrumento, la encuesta y el cuestionario. Con lo antecedido, se muestra como resultados los siguientes; donde los encuestados en un 84,2% establecen que la comunicación horizontal contribuye en el bienestar general de los docentes, en un 89,5% que la participación activa en las actividades educativas fortalece la construcción de relaciones sólidas en el profesorado y en un 78,9% que la valoración y confianza en los docentes aumentar la eficiencia y la efectividad en sus roles. Y, como conclusión; Se logró establecer que el clima institucional se relaciona de manera significativa con el desempeño laboral en docentes de la institución educativa primaria 70391, Calapuja - 2023. Puesto que, una comunicación asertiva, la participación activa y trabajo en equipo son aspectos que contribuyen en un buen desempeño laboral en las instituciones. Además, el reconocimiento y confianza son enfoques que aumentan la eficiencia y la efectividad en sus responsabilidades y objetivos institucionales.
Factores externos que inciden en el interés de aprendizaje del alumnado en la Institución Educativa Secundaria Emblemática Tupac – Amaru Nuñoa 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Mamani Frisancho¸ Javier Ernesto; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tuvo por Objetivo: identificar los factores externos que inciden en el interés de aprendizaje del alumnado en la Institución Educativa Secundaria emblemática Tupac Amaru - Nuñoa 2024. Metodología: se aplicó el instrumento cuestionario, técnica encuesta, método deductivo y enfoque cuantitativo. La muestra se encuentra conformado por 71 padres de familia y 45 docentes de la Institución Educativa Secundaria emblemática Tupac Amaru – Nuñoa. Resultados: El entorno socioeconómico de los estudiantes incide significativamente en el interés de aprendizaje del alumnado en la Institución Educativa Secundaria emblemática Tupac Amaru - Nuñoa 2024. Las condiciones de infraestructura inciden significativamente en el interés de aprendizaje del alumnado en la Institución Educativa Secundaria emblemática Tupac Amaru - Nuñoa 2024. Las relaciones interpersonales de los estudiantes inciden significativamente en el interés de aprendizaje en la Institución Educativa Secundaria emblemática Tupac – Amaru Nuñoa 2024. Conclusión: se identificó que los factores externos, como el entorno socioeconómico, las condiciones de infraestructura y las relaciones interpersonales, en un 65.3% inciden significativamente en el interés de aprendizaje del alumnado.
Gestión pedagógica y su relación con el desempeño docente en los docentes de la Unidad de Gestión Educativa Local Lampa 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Chuquimamani Luque, Ernesto; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la gestión pedagógica y el desempeño docente en los docentes de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Lampa, durante el año 2023. Metodología, la investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, con diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo compuesta por 239 docentes y 75 directivos, a quienes se aplicaron cuestionarios estructurados según las variables en estudio. Los resultados obtenidos a través de las tablas cruzadas mostraron que los docentes que perciben una gestión pedagógica de nivel alto tienden a presentar también un nivel alto de desempeño docente según la valoración de los directivos. Específicamente, se evidenció que de los 122 docentes que identificaron una gestión pedagógica alta, 69 (56.6%) fueron calificados con desempeño alto. Asimismo, la prueba de correlación de Pearson arrojó un coeficiente de 0.742 con un p-valor de 0.000, indicando una relación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre la gestión pedagógica y el desempeño docente. Se concluye que una gestión pedagógica efectiva —que contemple una adecuada planificación curricular, ejecución pedagógica, monitoreo y evaluación— se relaciona de manera directa y significativa con un mejor desempeño profesional de los docentes. Esto resalta la importancia de fortalecer los procesos pedagógicos institucionales como un medio clave para optimizar la calidad educativa.
Resiliencia educativa y su influencia en el rendimiento académico en las instituciones educativas del nivel inicial de la Provincia de Cusco, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Sullca Peña, Adela; Benites Noriega, Juan; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este trabajo de investigación titula: “Resiliencia educativa y su influencia en el rendimiento académico en las instituciones educativas del nivel inicial de la provincia de Cusco, 2021”. Objetivo: Cuyo objetivo general es determinar la influencia de la resiliencia educativa en el rendimiento académico. Material y Método: Utilizaron enfoques analíticos, estadísticos, científicos, deductivos y sistemáticos. Este estudio forma parte del paradigma o modelo cuantitativo. Los resultados se presentaron en formato cuantitativo, acompañados de tablas, figuras y comentarios. De carácter científico, el diseño del estudio es descriptivo-explicativo más que experimental. Concretamente, se seleccionó aleatoriamente a 128 educadores de una población total de 226; esta muestra es representativa de la población, ya que se basa en la probabilidad. Los datos se recopilaron mediante entrevistas y encuestas, siendo el cuestionario la principal herramienta utilizada para este proceso. Para el procesamiento estadístico se utilizó también la aplicación SPSS, versión 25.Resultados: existe suficiente evidencia con un margen de error de 0.5% en un nivel de significancia y confiabilidad del 95%. Conclusión: Los resultados obtenidos a partir de la primera variable “Resiliencia educativa” han mostrado que existe relación significativa entre los enfoques, pilares y las estrategias de la resiliencia educativa con la variable “rendimiento académico” factores, causas y los elementos que influyen en el rendimiento académico. También se concluye que los estudiantes mejoran su rendimiento académico en la categoría resiliente fomentando una actitud de desarrollo de la resiliencia, creando al mismo tiempo los docentes un ambiente resiliente, practicando la pedagogía educativa resiliente y promoviendo relaciones sociales positivas en la comunidad educativa.