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Recent Submissions
Dactilopintura como herramienta pedagógica para mejorar la psicomotricidad fina en niños de la Institución Educativa Inicial cUna Hospital Goyeneche, Arequipa - 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Vera Valdivia, Jennifer Alexandra; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar la influencia de la implementación de la dactilopintura como herramienta pedagógica en el desarrollo de la psicomotricidad fina en niños de la Institución Educativa Inicial Cuna Hospital Goyeneche, Arequipa – 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional y experimental. Se utilizó la técnica de la observación, y como instrumento, una ficha aplicada al grupo experimental. La población y muestra estuvieron conformadas por 110 niños y niñas de entre 1 y 5 años, pertenecientes a dicha institución.
Los resultados obtenidos fueron: Sobre el desempeño en dactilopintura con el 92.7% alcanzando un nivel óptimo, mientras que el 7.3% se ubicó en nivel regular. En cuanto a la psicomotricidad fina, el 58.2% no logró un desarrollo adecuado y el 41.8% se encuentra en proceso de mejorarlo. En la coordinación visomotora, el 31.8% no alcanzó el nivel adecuado, el 39.1% está en proceso y solo el 29.1% lo ha logrado. En coordinación facial, el 48.2% de los niños logró un desarrollo satisfactorio, el 32.7% está en proceso y el 19.1% no lo logró. En coordinación gestual, el 60.9% lograron un nivel bueno, pero un 39.1% se encuentra en nivel regular. Por último, en coordinación fonética, el 44.5% de los niños presentó un nivel malo, el 13.6% en regular y el 41.8% en nivel bueno. Por lo que, se concluyó que de acuerdo al objetivo general, de evaluar la influencia de la implementación de dactilopintura como herramienta pedagógica en el desarrollo de la psicomotricidad fina en niños, se encontró un coeficiente de Rho=0.801 significativo (p=0.000) entre ambas variables.
Prisión preventiva en los delitos complejos tramitados en el Distrito Judicial Cusco, 2019-2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Yabar Olarte, Edwar Stip; Puma Puma. Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Determinar la influencia de la prisión preventiva en los delitos complejos en el distrito judicial Cusco, durante el 2019 – 2020. Tipo de investigación: Es cualitativo, cuyo método fue descriptivo, de tipo correlacional, puesto que se midieron ambas variables a través de instrumentos que permitieron establecer la relación existente. La técnica de investigación fue el análisis documental elaborados en función a las dimensiones de ambas variables. Conclusiones: La prisión preventiva influye negativamente en los delitos complejos en el distrito judicial Cusco, durante el 2019 – 2020, por cuanto vulnera el principio de inocencia. En nuestra nación, existe un dilema legal fundamental que concierne a todos los ciudadanos, ya sea directa o indirectamente involucrados. El predicamento gira en torno a dos instituciones jurídicas: la medida de prisión preventiva Judicial y el derecho a la presunción de inocencia. Estos conceptos legales están implicados en circunstancias específicas, como cuando una persona es detenida por orden judicial, solo para ser declarada inocente después de un cierto período de tiempo, como en algunos casos de tráfico ilícito de drogas. Tal resultado es una innegable vulneración del derecho a la presunción de inocencia, consagrado en la Constitución Política del Perú. El tema de la prisión preventiva sigue siendo una fuente de conflicto, donde dos intereses se contraponen, por lo que es un tema de disputa tanto práctica como teórica. El concepto de libertad individual y la presunción de inocencia son fundamentales para la dignidad humana. Por otro lado, el deber del Estado de identificar y perseguir la actividad delictiva crea una tensión natural entre estos dos principios.
Geoplano como medio de aprendizaje de las nociones geométricas con los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 24008 “Santa Rosa de Lima”
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Ledesma Jacinto, Marlene; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente Trabajo Académico titulado “GEOPLANO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE DE LAS NOCIONES GEOMÉTRICAS CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E N°24008 “SANTA ROSA DE LIMA” surge debido a que la geometría y sus bases pre-geométricas no reciben la debida atención en el nivel de educación inicial. Pues se consideran como actividades meramente complementarias al lado de las otras áreas de la matemática como la aritmética o el razonamiento matemático, sin sopesar su verdadero valor en la formación de los cimientos de la matemática, sobre todo de la comprensión del espacio. De allí se nota en los niños la falta de dominio del plano en situaciones concretas, la misma que dificulta las futuras actividades de aprendizaje en geometría.
Ante este hecho, nace el presente trabajo de campo con el propósito de contribuir a la formación de las nociones geométricas los alumnos de inicial a partir del uso permanente del geoplano como medio didáctico.
El problema que se ha resuelto con el uso didáctico del geoplano en el nivel de educación inicial es muy sustancial. Pues gracias al presente trabajo se ha permitido a los niños y niñas de la experiencia que conozcan de manera visual como se da la construcción de diferentes formas desde un punto: triangulo, rectángulo, cuadrado, rombo; a crear diferentes figuras cambiando su dimensión, a identificar en los planos visuales y táctiles las formas, a relacionar las formas del movimiento, a incrementar su pensamiento del espacio y sembrar destrezas motrices.
Uno de los aporte teóricos que se obtiene de este trabajo descansa en la consideración que se le da al geoplano por ser un recurso didáctico idóneo y propicio para introducir conceptos de las figuras geométricas. Pues su carácter manipulativo les brinda a los alumnos del nivel inicial una mejor comprensión de un conjunto de conceptos abstractos, que la mayoría de veces no las entienden o provocan pensamientos equívocos de relación a estos.
El trabajo tiene tres capítulos: en el primero se observan los aspectos generales, la fundamentación y los objetivos que persigue. El capítulo segundo expone las bases teóricas y conceptos En el capítulo segundo se presentan las bases teóricas y se definen los conceptos. Lo más resaltante de este capítulo es orientar el uso didáctica del geoplano para el desarrollo previo de las nociones geométricas. Básica, es cómo enseñar a los niños en la construcción de figuras geométricas a partir de puntos: cuadrado, rectángulo, triángulo y rombo. A reconocer dichas figuras según sus elementos: lados, vértices y ángulos.
Y en el capítulo final, se muestra la planificación, ejecución y resultados de las actividades pedagógicas, dando importancia a las unidades de aprendizaje y 3 cinco sesiones de aprendizaje desarrollado, enfocando principalmente el uso permanente del geoplano como material de aprendizaje.
Jugando aprendo los números naturales en quechua y castellano con niños de la Institución Educativa Inicial N° 1029 de Tacrara – Espinar - Cusco; 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Hancco Villanueva, Laura; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El SIGUENTE TRABAJO ACADEMICO DENOMINADO JUGANDO APRENDO LOS NÚMEROS NATURALES EN QUECHUA Y CASTELLANO CON NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 1029 DE TACRARA – ESPINAR, - CUSCO; 2021. La investigación aborda la formación inicial de la personalidad y el desarrollo de competencias básicas en niños de 3 a 5 años en instituciones educativas de nivel inicial en Perú, destacando el rol de las actividades pedagógicas y el apoyo de los docentes y padres. A través del juego, los niños desarrollan habilidades de comunicación y comienzan a comprender conceptos matemáticos, como la numeración y cantidades, en un contexto de exploración y creatividad. Se enfatiza en el aprendizaje de los números naturales en lengua originaria quechua Cusco-Collao, utilizando la observación y manipulación como estrategias clave para el razonamiento matemático y la apropiación cultural de conocimientos básicos. Tiene como objetivo, Determinar la influencia del juego para el aprendizaje de los números naturales en quechua y castellano, con niños de la Institución Educativa Inicial N° 1029 de Tacrara – Espinar, Cusco; 2021. En conclusión, La investigación en la Institución Educativa Inicial N° 1029 de Tacrara, Espinar, Cusco, en 2021, analizó el impacto positivo del juego libre y creativo en el aprendizaje de los números naturales en quechua y castellano en niños. Se desarrollaron sesiones prácticas donde los niños contaron y escribieron números en ambos idiomas, usando recursos como el tablero posicional de doble entrada y bloques lógicos. Además, se evaluó su aprendizaje de forma demostrativa mediante listas de cotejo y registros auxiliares, lo cual evidenció avances significativos en la lectura y escritura de los números en ambos idiomas.
Eficacia del principio de oportunidad en el delito de omisión a la asistencia familiar en el Distrito Judicial de la Provincia de Azangaro – 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Condori Masco, Emilia; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación elaborada tuvo como objetivo demostrar la eficacia del principio de oportunidad en el delito de omisión a la asistencia familiar; la metodología del estudio utiliza un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo y correlacional; el método es hipotético-deductivo; la muestra estuvo constituida por 58 personas: jueces de investigación preparatoria, miembros del ministerio público y abogados litigantes en derecho penal del Distrito Judicial de Azángaro; la técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario; los resultados obtenidos según la prueba Rho de Spearman presentó un coeficiente de 0.561, por lo que esta relación es estadísticamente significativa, debido a que se obtuvo un nivel de significancia de 0.000<0.05, donde el 53,4 % está de acuerdo que el principio de oportunidad ayuda en reducir la carga procesal, el 51,7 % está totalmente de acuerdo que es el medio más rápido para resolver los conflictos penales de cumplimiento alimentario y el 62,1 % está de acuerdo que, tras aplicar el principio, el pago de la obligación alimentaria se cumple solo parcialmente. Lo que permite concluir que el principio de oportunidad da solución eficiente en el delito de omisión a la asistencia familiar en el Distrito Judicial de la provincia de Azángaro, 2024.