DSpace 7
DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:
- easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
- open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
- issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI
Join an international community of leading institutions using DSpace.
The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.
- Demo Site Administrator = dspacedemo+admin@gmail.com
- Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
- Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
- Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
- Los artículos científicos son informes escritos y publicados que describen resultados originales de investigación de manera concisa y fidedigna. Son la vía principal para que la comunidad académica comparta nuevos hallazgos y avances en cualquier disciplina
- Documentos técnicos y guías procedimentales que establecen los lineamientos operativos de la institución
- Las políticas de un repositorio institucional son el conjunto de normas y lineamientos que regulan la gestión, preservación, acceso y difusión de la producción académica y científica de una institución
- Tesis de pregrado y posgrado para la obtención de titulo universitario, maestrias, doctorados y segundas especialidades
Recent Submissions
Acompañamiento pedagógico: práctica reflexiva en docentes de la Institución Educativa Nº50543 Palcca, Distrito de Ocongate – Cusco 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Ccapa Chuctaya¸ Violeta; Nieto Portocarrero, Walther Marcelino; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El desarrollo de la presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del acompañamiento pedagógico en la práctica reflexiva en los docentes de la Institución Educativa Nº 50543 Palcca, Distrito De Ocongate – Cusco en el periodo del año 2019, bajo la hipótesis que señala que el acompañamiento pedagógico incide significativamente en la práctica reflexiva de los docentes de la Institución Educativa señalada, asimismo la realización esta investigación se basó en el método hipotético deductivo, un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y de diseño no experimental, para ello se utilizó una población y muestra de tipo censal, considerándose al total de maestros de la institución estudiada y a un padre de familia por cada estudiante. Para el procesamiento y tabulación de los datos recaudados se utilizaron los cuadros de análisis y comparación y el software estadístico SPSS V.21. Finalmente, el desarrollo de la investigación llego a la conclusión en la que se comprueba que el acompañamiento pedagógico tiene un nivel satisfactorio y tiene una incidencia significativa en la práctica reflexiva de los docentes de la Institución Educativa Nº 50543 Palcca, Distrito De Ocongate – Cusco 2024.
Influencia de ambiente laboral saludable en la gestión institucional de nivel primaria del Distrito de Ituata, Carabaya – 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Canazas Flores, Flor De Nalddy; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo de la presente publicación es de explicar la influencia del ambiente laboral saludable y la gestión institucional de nivel primario del distrito de Ituata, Carabaya- 2023. El análisis metodológico se abordó desde el enfoque cuantitativo, el método fue hipotético-deductivo y el nivel de análisis fue explicativo, el diseño del estudio no fue experimental. La muestra fue determina mediante el tipo no probabilístico que comprende a 47 docentes de nivel primario de distrito de Ituata, asimismo, la técnica corresponde las encuestas y el instrumento al cuestionario. Resultados: los docentes encuetados precisan que el 53.2% están en desacuerdo sobre la existencia del buen ambiente laboral, el 57.4% precisan que alguna vez han experimentado carga laboral, el 51.1% ante la ausencia de promoción de ambiente laboral entre colegas. Conclusión: existe deficiencias en la infraestructura y las condiciones laborales. Además, problemas en la gestión institucional y en el fomento de un entorno laboral adecuado
Estrategias de gestión educativa y el aprendizaje significativo de los niños de nivel inicial del Distrito de Juliaca 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Flores Flores, Ana Elvira; Huacani Sucasaca, Yudy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de gestión educativa y el aprendizaje significativo de los niños de nivel inicial del distrito de Juliaca durante el año 2025. Metodología, En primer lugar, se utilizó un enfoque cuantitativo de diseño no experimental, correlacional. Tendrán como población objetivo a los docentes de las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca, y una muestra integrada por 220 docentes. La técnica de recogida de datos será la encuesta, y para ello se utilizarán dos cuestionarios con escala Likert. Para el procesamiento de datos, el investigador utilizará estadística descriptiva e inferencial con la aplicación del coeficiente de correlación de Spearman. En los resultados descriptivos, se reportó que, en el caso de las estrategias de gestión educativa, la categoría modal fue un nivel medio (50.00%), seguida de un nivel alto (31.82%) y un nivel bajo (18.18%). De igual manera, se reportó predominantemente un nivel medio (47.73%) de aprendizaje significativo, seguido de un nivel alto (36.36%) y un nivel bajo (15.91%). Las debilidades institucionales y pedagógicas aún deben fortalecerse en las prácticas de gestión y en los procesos de aprendizaje significativo. La investigación encontró que existe una relación directa y significativa p=0.002 entre el desarrollo de las estrategias de gestión educativa y la mejora del aprendizaje significativo en niños y niñas de educación infantil.
Violencia familiar y agresividad en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa 23007 Judith Aybar de Granados, Ica 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Hernandez Ramirez De Hernandez, Rosario Patricia; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La exploración realizada ha tenido como finalidad principal, Determinar la relación de la violencia familiar y agresividad en estudiantes de educación primaria de la institución educativa 23007 Judith Aybar de Granados, Ica 2024. Materiales y métodos: Para alcanzar este propósito, se llevó a cabo una indagación descriptiva correlacional utilizando un enfoque transversal no experimental. El estudio incluyó a 133 alumnos y se utilizó un cuestionario de 25 preguntas. Para cimentar la teoría esencial, se utilizó la técnica estadística Rho. Conclusiones: Este estudio reveló, mediante el análisis de correlación de Spearman, que la violencia familiar y la agresividad en estudiantes de primaria mantienen una conexión significativa y positiva de gran intensidad, así como entre agresión física y agresividad (rho = 0.937, p = 0.000), y entre violencia psicológica y agresividad (rho = 0.934, p = 0.000). En todos estos escenarios, se acepta la alternativa y se descarta la nula, revelando que estas formas de violencia en el hogar están directamente vinculadas a un incremento en la agresividad en los niños. Además, no se halló una conexión notable entre agresión y violencia sexual (rho = –0.006, p = 0.949), lo que indica una falta de vínculo estadístico. Conclusión: los resultados demuestran que las manifestaciones de violencia en el hogar, sobre todo física y psicológica influyen considerablemente en la conducta agresiva de los estudiantes, lo que demanda intervención inmediata desde la escuela y la familiar.
Liderazgo transformacional y su eficacia en la gestión educativa en las Instituciones Educativas públicas del Nivel Primario del Distrito de Hunter Provincia de Arequipa 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Del Carpio Chuquicaña, Natalia Magaly; Paye Colquehuanca, Roberto; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Liderazgo Transformacional en la Gestión Pedagógica en los centros Pedagógicaes Institucionales de primaria del distrito de Hunter provincia de Arequipa. El estudio se efectuó siguiendo la orientación cuantitativa y empleando el método científico. En esta investigación aplicada, el objetivo principal fue revelar las manifestaciones de los métodos objetivos, investigar sus relaciones internas y extrínsecas, ampliar y generalizar el discernimiento obtenido, exponerlo con precisión lógica, y validar a través de experimentos y técnicas de aplicación. El diseño utilizado fue de carácter explicativo, basado en un modelo causal simple, y la muestra representativa se seleccionó a partir del conjunto estudiado. Se empleó un enfoque de muestreo estratificado probabilístico de carácter aleatorio, el cual implica fraccionar la colectividad en subpoblaciones llamadas estratos, agrupando en cada uno de ellos a individuos con características similares. La población estudiada consistió en un total de 102 docentes, de los cuales 81 eran profesores de los centros Pedagógicaes Institucionales de primaria ubicadas en el Distrito de Hunter, en la Provincia de Arequipa. Se recopilaron los hallazgos de la investigación efectuada en relación con la efectividad positiva del liderazgo transformacional de los pedagogos en los centros Pedagógicaes Institucionales de primaria en el Distrito de Hunter, Provincia de Arequipa. En esta investigación, se aplicaron diversas técnicas de recopilación de datos, que incluyeron la revisión de documentos y la compilación de datos usando la observancia de la situación, utilizando encuestas como instrumento. Estos métodos se emplearon con la intención de identificar la efectividad positiva de la dirección transformacional y la administración Pedagógica. Luego, los datos recopilados se introdujeron en un banco de datos para su proceso correspondiente, utilizando la más reciente versión del estadístico SPSS; consiguiendo los siguientes hallazgos, luego se muestran los hallazgos obtenidos en tablas y representaciones estadísticas con su exégesis correspondiente en concordancia con los propósitos y premisas de estudio planteadas. Como conclusión, se puede afirmar que la dirección transformacional interviene positivamente en la gestión educativa de centros Pedagógicaes Institucionales de primaria ubicados en el Distrito de Hunter, Provincia de Arequipa. En otras palabras, se ha demostrado que la eficacia del parámetro autónomo, se refleja de manera positiva en el parámetro adjunto, así que Se acepta la premisa alterna (Ha) e impugna la nula (Ho).