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Expresión oral en función al nivel de bilingüismo en estudiantes del quinto grado sección a de la Institución Educativa Primaria Glorioso Centenario 842 Huancane 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Choquehuanca Ticacala, Rene; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Título. EXPRESIÓN ORAL EN FUNCIÓN AL NIVEL DE BILINGÜISMO EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO SECCIÓN A DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA GLORIOSO CENTENARIO 842 HUANCANE 2024. Objetivo. Evaluar la influencia del nivel de bilingüismo en la expresión oral de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria Glorioso Centenario Huancané 2024, a través de sesiones de aprendizaje diseñadas para mejorar esta habilidad. Procedimiento, planificación y ejecución. El trabajo se distribuye en etapa inicial, intermedia y final. Se plantea la solicitud al director de la IEP GLORIOSO CENTENARIO HUANCANE, para la aplicación y ejecución del trabajo académico y cumplir con los parámetros establecidos. Conclusión. Se ha evidenciado que el nivel de bilingüismo influye de manera notable en la expresión oral de los estudiantes. Aquellos estudiantes que tienen un mayor dominio de dos idiomas mostraron una mayor fluidez y precisión en su expresión oral tanto en el idioma nativo como en el segundo idioma. Además, se observó que estos estudiantes tienen una mayor confianza al comunicarse en ambas lenguas y tienden a utilizar un vocabulario más amplio y variado. Por otro lado, aquellos estudiantes con un nivel de bilingüismo más bajo presentaron mayores dificultades en su expresión oral, tanto en el idioma nativo como en el segundo idioma. A menudo mostraron vacilaciones, errores gramaticales y limitaciones en el vocabulario al comunicarse. Recomendación. Es importante proporcionar oportunidades regulares para que los estudiantes practiquen su expresión oral en ambos idiomas. Esto puede incluir actividades en el aula, debates, presentaciones orales y proyectos de investigación que requieran el uso activo del lenguaje.
Influencia de las habilidades gerenciales en la gestión estratégica de las Instituciones Educativas Públicas de Nivel Primaria en la Provincia de Huancané, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Choquehuanca Ticacala, Rene; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de las habilidades gerenciales en la gestión estratégica de las instituciones educativas públicas de nivel primario en la provincia de Huancané, 2024 fue cuantitativas, correlación. Los datos que fueron obtenidos revelan una conexión positiva moderada (r = 0,544, p < 0,01) entre las habilidades directivas y la gestión estratégica, lo que manifiesta que el desarrollo de estas competencias mejora la gestión de recursos, la toma de disposiciones y la ejecución de estrategias en las instituciones. Además, se señaló la necesidad de mejorar las habilidades de liderazgo, planificación y gestión administrativa para maximizar el rendimiento de los directivos. En base a estos hallazgos, se recomienda la implementación de programas de capacitación en gestión, el desarrollo de herramientas administrativas y la promoción de una cultura de liderazgo colaborativo en las instituciones educativas. Estos esfuerzos contribuirán a mejorar la gestión estratégica en el sector de la educación pública, impactando positivamente en la calidad de los servicios educativos en Huancané.