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Corresponsabilidad familiar y la mejora del aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Rosaspata, Huancané, Puno, 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Condori Tapia, Yanina Norma; Apaza Chirinos, Enrique Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La responsabilidad compartida de los padres en la educación de los hijos cumple un rol fundamental en el logro de competencias, el bienestar y desarrollo emocional de los menores, por ello la comunicación, el acompañamiento y la supervisión debe ser continua y responsable. En ese punto, se consideró como objetivo; analizar la relación entre la corresponsabilidad familiar y la mejora del aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Rosaspata, Huancané, Puno, 2025. Para ello, se tomó en cuenta como muestra de estudio, 76 estudiantes de la Institución Educativa en mención. Una investigación que se desarrolló en marco al enfoque cuantitativo y el método analítico, deductivo. Evidenciándose los siguientes resultados, en un 55,3% de los participantes establecen que a veces mantienen un dialogo regular con sus padres en casa, en un 56,6% coinciden en que a veces sus padres revisan regularmente sus cuadernos o trabajos escolares y en un 50,0% coinciden en que a veces se esfuerzan continuamente por mejorar sus resultados académicos. Y, se concluyó que, la corresponsabilidad familiar guarda una relación estadística positiva y significativa con la mejora del aprendizaje, como se constata en el coeficiente de correlación de Rho de Spearman r = 0,694, con un valor de significancia p = 0,000, lo que indica que la relación es estadísticamente significativa al nivel 0,01 (bilateral). Por consiguiente, se percibe que, a mayor comunicación familiar, acompañamiento y supervisión academia mayor es la mejora del aprendizaje.