Browsing by Author "Flores Ticona, Lisbeth"

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    Dinámica familiar y su relación con el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto y sexto grados de primaria de las Instituciones Educativas Buen Pastor y Viva Esperanza, Juliaca 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Flores Ticona, Lisbeth; Miranda Quisber, Eduardo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El objetivo general de la investigación fue determinar la relación entre la dinámica familiar y el aprendizaje significativo de los alumnos de primaria en los grados quinto y sexto de las instituciones educativas Buen Pastor y Viva Esperanza, Juliaca 2024. Materiales y métodos: La investigación emplea un diseño cuantitativo descriptivo de carácter transversal no experimental. La muestra fue no probabilística y consistió en 120 estudiantes. La técnica utilizada fue una encuesta, y el instrumento utilizado fue el cuestionario. El cuestionario fue validado por tres expertos en el campo. Conclusiones: Se puede concluir que la dinámica familiar está significativamente correlacionada con el aprendizaje significativo, como lo demuestra un coeficiente de correlación de Spearman de 0.763, se concluye que las relaciones afectivas se relacionan de manera significativa con el aprendizaje significativo, con un coeficiente de correlación de Rho Spearman el cual resultó 0.834, Se concluye que las relaciones emocionales están significativamente asociadas con el aprendizaje significativo, como lo demuestra un coeficiente de correlación de Spearman de 0,834. Se concluye que las responsabilidades familiares están significativamente asociadas con un aprendizaje significativo, como lo demuestra un coeficiente de correlación de Spearman de 0,885. Se concluye que la autoridad, las normas del hogar y las reglas están significativamente asociadas con el aprendizaje significativo, como lo demuestra un coeficiente de correlación de Spearman de 0.779. Se concluye que la comunicación está significativamente asociada con el aprendizaje significativo, como lo demuestra un coeficiente de correlación de Spearman de 0,82. Además, se afirma que existe una correlación positiva con un valor p de 0.000, que está por debajo del nivel de significancia. Por lo tanto, es posible inferir que existe una correlación significativa entre la dinámica familiar y el aprendizaje significativo de los alumnos de 5to y 6to grados de las instituciones educativas Buen Pastor y Viva Esperanza, Juliaca 2024.